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目录〔人教版〕
目录〔人教版〕
绪言 2
第一章化学反响与能量 2
第一节化学反响与能量的变化 2
第二节燃烧热能源 8
第三节化学反响热的计算 12
第二章化学反响速率和化学平衡 18
第一节化学反响速率 18
第二节影响化学反响速率的因素 21
第三节化学平衡 26
第四节化学反响进行的方向 57
第三章水溶液中的离子平衡 62
第一节电离平衡 62
第二节水的电离和溶液的pH 69
第三节盐类的水解 77
第四节沉淀溶解平衡 98
第四章电化学根底 50
第一节原电池 106
第二节化学电源 109
第三节电解池 114
第四节金属的电化学腐蚀与防护 123
教案
课题：绪言
授课班级
课时
1
教
学
目
的
知识
与
技能
1、引导学生了解本教材的内容，即化学反响原理的研究范围
2、引导学生学习“有效碰撞”概念模型、活化分子、活化能的概念，并对化学反响原理的学习方法有初步的领会；
3、了解催化剂的作用和研究意义。
过程
与
方法
1、通过一些具体的化学反响情景，展现化学反响、化学性质的复杂性，转而指出化学反响其实有“规律”，引发学生的学习动力；
2、利用教材创设的具体情景，分析“有效碰撞”概念模型，使学生在理解的根底上认识“有效碰撞”“活化分子”“活化能”这些概念。
情感态度价值观
1、引导学生对化学反响的“复杂性”与“规律性”有一个初步的了解，使学生学会辩证地看问题；
2、通过对“有效碰撞”概念模型的学习，展现化学反响的最本质的东西，激发学生对化学反响的探究兴趣；
3、指出目前尚未有“活化能”的理论测量方法，激发学生的社会责任感和探究热情。
重点
“有效碰撞”、“活化分子”、“活化能”的学习。
难点
“有效碰撞”、“活化分子”、“活化能”的学习。
知
识
结
构
与
板
书
设
计
绪言
一、化学反响原理的研究内容
1、化学反响与能量的问题
2、化学反响速率、方向以及限度的问题
3、水溶液中离子反响的问题
4、电化学的根底知识
二、简化的概念模型
简化后的简单碰撞模型
〔1〕、分子间的碰撞时化学反响的必要条件，有效碰撞是化学反响发生的充分条件。
〔2〕、有效碰撞时能引起化学反响的碰撞
2、活化分子和活化能
〔1〕具有较高的能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子。
〔2〕活化分子高出反响物分子平均能量的局部是活化能
3、催化剂
〔1〕催化剂是能改变化学反响的速率，但前后本身的性质和质量都不再改变的物质
〔2〕催化剂→降低活化能→提高活化分子数→提高有效碰撞频率→反响速率加快
教学过程
教学步骤、内容
教学方法
【引入】化学研究的核心问题是化学反响，化学具有创造性的工作是：设计和创造新的分子，要实现这个过程我们就必须对化学反响原理理解清楚。我们已经学习过很多的化学反响，也做过不少化学实验。那么化学反响时怎样发生的？化学反响遵循怎样的规律呢？为什么有的化学反响快，有的反响慢？如何能控制化学反响为人所用呢？要解决这一系列的问题就要依赖于化学反响原理这一模块的学习。
【板书】一、化学反响原理的研究内容
【问题情境1】课件投影
氢气与其他物质反响
反响条件
难易程度
H2+O2
点燃
易
H2+CuO
加热
易
H2+N2
高温、高压、催化剂
难
【问题】为什么反响的难易程度不同？
【结论】物质之间能否反响，以及反响的难易程度都是由反响物本身的性质决定的，即影响化学反响速率的根本原因——反响物本身的性质〔内因〕
【问题情境2】〔课件投影〕
将H2、O2混合，在室温的条件下可以存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反响，而且只要配比适当，可以完全转化为生成物
【问题】由此说明了什么问题？
【结论】对于一个确定的化学反响，不同的外界条件都能够改变化学反响速率。在化学反响的“内因”确定的情况下，“外因”那么是变化的条件。
【问题情境3】〔课件投影〕H2和N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反响也不能完全转化为生成物。
【问题】由此又能得出什么结论？
【结论】该反响有一定限度的
【总结】化学反响“速率”、“方向”和“限度”正是化学反响原理研究的主要内容。〔第二单元介绍的内容〕
【讲述】在不同的物质体系、不同环境中，化学反响所遵循的的规律是不同的，教材第三单元将介绍水溶液中离子反响的规律；在第一单元中介绍化学反响中化学能与热能、电能的相互转化，了解化学反响中物质与能量之间的定量关系以及电化学的有关根底知识。
【板书】1、化学反响与能量的问题
2、化学反响速率、方向以及限度的问题
3、水溶液中离子反响的问题
4、电化学的根底知识
【讲述】通过学习我们将认识到纷繁复杂的化学反响。乍看起来，好似十分复杂，难易把握，而实际上是有规律可循的。这正是化学的精髓所在，也是化学的魅力所在
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