激发初中生对化学实验的兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结).pdfVIP

激发初中生对化学实验的兴趣

第一篇范文：激发初中生对化学实验的兴趣

化学实验是初中化学教学的重要组成部分，它不仅有助于学生巩固理论知识，

还能激发学生对化学学科的兴趣。作为一名特级教师，我们应该关注如何在化学实

验教学中激发初中生的兴趣，让他们在实践中体验化学的魅力。本文将从教学策略、

实验设计、评价机制等方面探讨如何激发初中生对化学实验的兴趣。

二、教学策略

1.创设情境：在实验教学中，教师应尽量创设与学生生活实际相关的情

境，让学生在解决问题的过程中自然地接触到化学实验。例如，在教授溶液“

的配制”一课时，可以让同学们自带一些生活中的溶液（如盐水、糖水等）来

学校，进行比较实验。

2.问题驱动：教师应设计一些富有思考性的问题，引导学生主动探究。

例如，在教授燃烧“与灭火”一课时，可以提问：为“什么木头可以燃烧，而石

头不行？”“灭火的原理是什么？”等问题，激发学生的求知欲。

3.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作实验。这样可以培养学生

的团队协作能力，同时也能增加实验的趣味性。例如，在教授酸碱“中和”实验

时，可以让小组成员共同设计实验方案，观察实验现象。

三、实验设计

1.趣味实验：选择一些现象明显、操作简单的实验，让学生在轻松愉快

的氛围中感受化学的魅力。例如，用紫色石蕊溶液检测酸碱性，现象变化明显，

能激发学生的兴趣。

2.生活化实验：将化学实验与生活实际相结合，让学生感受到化学实验

的实用性。例如，用食用醋和小苏打制作二氧化碳气体，让学生在家也能进行

化学实验。

3.创新实验：鼓励学生发挥自己的想象力，对传统实验进行改进或设计

新实验。例如，在教授氧气“制备”实验时，学生可以尝试使用不同材料和方法

来制备氧气。

四、评价机制

1.过程评价：关注学生在实验过程中的表现，如操作规范、团队合作、

问题解决等，给予及时的指导和鼓励。

2.成果评价：对学生的实验报告、实验操作等进行评价，着重考察学生

的实验原理理解、实验数据分析等方面。

3.同伴评价：让学生相互评价，培养学生的批判性思维和表达能力。

激发初中生对化学实验的兴趣是提高化学教学质量的关键。教师应关注教学策

略、实验设计、评价机制等方面的改革，让化学实验成为学生喜爱的课程环节。同

时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学实验中收获

乐趣和成长。

第二篇范文：示范课课程设计

一、课程背景

新课程标准提出，初中化学教学应注重培养学生的科学素养，激发学生对化学

学科的兴趣。为此，我结合工作实际，设计了一节以探究燃烧的条件“”为主题的示

范课。本节课旨在引导学生通过实验探究，掌握燃烧的基本条件，培养学生的实验

操作能力、观察能力和分析能力。

二、课程目标

1.知识与技能：掌握燃烧的基本条件，能设计简单的燃烧实验。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析、解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的团队合

作精神。

三、教学内容

1.燃烧的定义及其分类

2.燃烧的基本条件

3.实验探究：燃烧条件的验证

四、教学过程

1.导入：通过展示火焰图片，引导学生思考燃烧的现象，激发学生的兴

趣。

2.知识讲解：介绍燃烧的定义及其分类，讲解燃烧的基本条件。

3.实验演示：教师演示实验，验证燃烧的基本条件。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析实验现象，得出燃烧的条件。

5.学生实验：学生分组进行实验，验证燃烧的条件。

6.成果展示：各小组展示实验结果，分享实验心得。

7.总结提升：教师引导