低年级识字教学方法与策略.docVIP

低年级识字教学方法与策略

摘要：在低年级识字教学中充分调动学生的学习兴趣，学生在快乐中熟练地掌握所学的汉字，把识字教学由枯燥变为有趣，让识字教学充满了趣味和快乐。

关键词：低年级识字教学方法

课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。本人认为，要抓好识字教学，应该从以下几方面入手。

一、在识字教学课堂中充分调动学生的学习兴趣

“课标”明确肯定了“识字是一、二年级的教学重点”，而识字教学是建立音、形、义之间的多向联系，在教学中字形教学是识字教学的重点和难点。“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我认为学生有了兴趣，才会主动的学习，才能在课堂上发挥主体作用。低年级学生年龄小，注意力容易分散，对于拼音学习和生字学习枯燥无味，所以精心设计教学过程，对于激发学生的学习兴趣，就会起到事半功倍的教学效果。让学生们在玩中学会了拼音和识字，既让学生享受了学习的乐趣，又点燃了学生的求知欲望。如：在教学中用摆一摆、比一比?、猜一猜、唱一唱?、演一演、玩一玩等方式让学生学习。学生学习起来也就不会觉得枯燥乏味，就不认为学习就不是一种负担，而会成为一种乐趣。

二、在教学中用游戏调动