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创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

情境教学法是一种以学习者为中心，通过创设真实或仿真的情境，让学生在真实或虚

拟的环境中进行学习的教学方法。情境教学法强调学生的积极参与和实践操作，是一种帮

助学生主动获取知识和培养实践能力的有效教学方法。在小学语文教学中，创设情境教学

法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高语文素养的培养效果，下面将对其应用进行研

究。

小学语文教学中的情境应该是接近学生生活实际的，能够引发学生情感共鸣的。教师

可以通过故事、图片、音频、视频等多种媒体手段，创设有代表性的情境，将学生置于情

境中，模拟真实情境的语言交际活动。在教学《小红帽》时，教师可以让学生进行角色扮

演，扮演故事中的角色，通过实际行动、语言交流等方式，让学生亲身体验并理解故事情

节和人物形象，从而提高学生的语文阅读和语言表达能力。

情境教学法在小学语文教学中可以很好地发挥启发学生思维和创造力的作用。在教学

文言文或古诗词时，教师可以通过创设情景，让学生模拟古代的社会环境或生活场景，体

验古人的思维方式和情感体验。在教学《古诗》时，教师可以带领学生走进山水田园的自

然环境，让学生亲身感受自然景色的美丽和韵味，用自己的语言记录下所见所感，从而培

养学生的艺术鉴赏能力和诗歌创作能力。

情境教学法还可以追求跨学科的教学目标，促进学科之间的融合。小学语文教学中，

可以与音乐、美术、科学等学科进行有机结合，共同创设情境，实现多学科知识的有机融

合。在教学《童年》时，教师可以结合音乐和美术，让学生通过歌曲和绘画表达自己对童

年时光的思念和回忆，从而激发学生对童年的情感和对艺术的热爱。

情境教学法在小学语文教学中还可以通过游戏化的方式，增加学生的参与度和乐趣。

教师可以设计一系列有趣的语言活动和游戏，让学生在情境中进行游戏，从而提高学生的

语文学习动力和效果。在教学古代小说《西游记》时，教师可以设计剧情模拟游戏，让学

生分角色扮演，通过游戏的方式学习和理解小说中的人物关系和故事情节，提高学生的理

解和表达能力。