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《儿童青少年发展心理学》

第一章导论

1.概述

2.儿童发展心理学的基本理论问题

3.儿童发展心理学的历史

4.儿童发展心理学的研究方法

要求：了解儿童发展心理学与发展心理学的关系；儿童发展

心理学研究的内容；掌握遗传、环境、教育对儿童发展的影

响；儿童心理发展的“关键期”；了解西方和中国儿童心理

学的发展分别经历了不同的时期；熟悉儿童发展心理学的研

究发方法分别有横向研究、纵向研究和跨文化研究。

第二章儿童心理发展的生物学基础

1.生命的开始与遗传基因

2.胎儿的发育与先天素质

3.儿童身体、脑和神经系统的发展

4.儿童动作的发展

要求：了解胎儿的发育过程经过胚种期、胚胎期、胎儿期三

个时期；胎儿的正常发育受到环境中多种因素的影响；掌握

儿童身体、脑、神经系统和动作的发展有其各自的顺序和规

律性。

第三章婴幼儿感知觉的发展

1.婴幼儿感觉的发展

2.婴幼儿知觉的发展

要求：熟悉视觉、听觉和嗅觉等感觉的发展有其自身的特点；

掌握婴幼儿整体知觉和部分知觉、空间知觉和时间知觉的发

展有其自身的特点。

第四章儿童认知发展：皮亚杰理论

1.皮亚杰关于思维发展的基本观点

2.思维发展阶段

要求：掌握儿童思维的发展经过感知运动期、前运算时期、

具体运算时期和形式运算时期四个阶段以及特点；了解儿童

思维的发展既不能逾越，也不能逆转，思维总是朝着必经的

途径向前发展。简评皮亚杰的认知理论。

第五章儿童认知发展：信息加工理论

1.认知单元

2.信息加工过程

要求：了解信息加工观点把认知功能看作是用不同的知识单

元工作的过程，把认知过程看成是一个从输入到加工到输出

的控制系统。简评信息加工理论。

第六章儿童语言的发展

1.语言准备期

2.语言发展期

3.语言获得的理论

要求：熟悉儿童语言发展分为语言准备期和语言发展期两大

阶段。儿童在发展过程中必须掌握语音、语义、语法和语用

的一些基本规则；掌握儿童语言获得理论主要有环境论、

先天决定论、环境和主体相互作用论。

第七章儿童智力的发展

1.智力的一般理论

2.智力测验

3.智力的发展、变化

要求：掌握目前建立在因素分析基础上的智力结构理论主要

有二因素说、多因素说、卡特尔的流体和晶体智力理论、吉

尔福德的三维结构模式；影响智力发展的因素很多。影响比

较大的智力量表有斯坦福-比纳智力量表和韦克斯勒智力量

表。

第八章儿童情绪的发展

1.儿童早期情绪的发展

2.儿童情绪的获得

3.儿童的害怕和一些情绪障碍

4.儿童高级情感的发展

要求：了解婴儿具有先天的情绪识别能力和情绪表达能力；

掌握儿童情绪获得的主要理论有学习理论、知觉再认理论和

社会认知理论。随着儿童年龄的增长，儿童害怕的情绪也在

变化。克服害怕的方法主要有对抗性条件作用、系统脱敏法、

模特塑造法和认知疗法；熟悉儿童道德感、理智感和美感等

高级情感的形成和发展对儿童个性的形成与发展有重要意

义。

第九章儿童个性的发展

1.儿童个性发展的理论

2.个性形成的生物学因素

3.个性发展的社会化动因—家庭

4.自我意识的发展

要求：掌握弗洛伊德的心理性欲发展理论、埃里克森的心理

社会发展阶段理论；熟悉影响个性形成的主要因素有生物学

因素、社会化因素和个体的自我意识。

第十章儿童性别角色的社会化

1.儿童性别定型化过程

2.性别差异产生的因素

要求：了解儿童性别定型化过程受到很多因素的影响；熟悉

主要理论有认知发展理论、性别图式理论、社会学习理论和

心理人类学理论。

第十一章儿童交往的发展

1.依恋

2.儿童同伴关系的发展

3.游戏与交往技能

要求：掌握儿童的早期依恋对儿童个性的形成具有重要作

用；熟悉儿童的同伴关系以及儿童的游戏都在儿童的发展过

程中发挥着重要的作用。

第十二章儿童道德的发展

1.儿童道德认知的发展

2.儿童道德行为的发展。

3.儿童道德情感的发展。

4.儿童的自我控制。

要求：掌握儿童道德认知的发展理论主要有皮亚杰的道德认

知发展理论和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论；熟悉儿童

道德行为、道德情感的发展以及儿童的自我控制。

章节内容建议课时

理论课时实训课时

第一章导论3学时

第二章儿童心理发展的生物基础4学时

第三章婴幼儿感知觉的发展4学时

第四章儿童认知发展：皮亚杰理论6学时

第五章儿童认知发展：信息加工理论5学时

第六章儿童语言的发展5学时

第七章儿童智力的发展5学时

第八章儿童情绪的发展5学时

第九章儿童个性的发展5学时

第十