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小学数学开放性问题设计课题设计方案_

数学

一、课题提出的背景和意义

《义务教育数学新课程标准》大纲中要求：教师要充分发挥创造

性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，

给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交流、猜

测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的

形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开放性问

题顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，它被认为是最富有教育价

值的一种数学问题的题型，是积极推进素质教育，培养学生创造能力

的极佳切入口。目前，由于受到传统的教学方法束缚，应试教育的影

响，小学数学教材中习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而

设计的，在这种情况下，学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参

与，以机械方法代替智力活动的倾向，这样大大抹杀了学生的创新能

力。因此，小学生的数学学习将大量采用操作实践，自主探索、大胆

推测、合作交流、积极思考等活动方式，而课堂教学也必将打破原来

封闭的状态，努力创设一种动态、开放、主动的学习环境和学习的态

势。

二、对课题的认识和研究目标（一）课题的认识最新研究认为，

数学开放性问题是相对于条件完备、结论确定的传