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能力提升培训心得体会（精选6篇）

能力提升培训心得体会（精选6篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，

让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但

是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的能力提升培训心得

体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

能力提升培训心得体会1

作为一名合格的干部，在强调日常工作的同时，更应加强自身修

养的提升。做人一定要浅，浅得透明，浅得正直，浅得真实。正所谓，

为学实难，在于“艰苦”，而为人不易，则在于“真”。要敢于面对

真实的自己，敢于展现真实的自己，做一个真人。

科级干部要以“修己”而达到高效管理，可以从以下三个方面进

行：

一是树志向，要“树立远大的人生价值目标”，这里所讲的远大

的人生价值目标，是指一个干部从社会发展及自身所在单位发展的角

度出发，树立我能为单位做些什么的志向；

二是立品格，在工作交往中，作为领导干部要能够放眼他人，而

非自我欣赏，正确地看待别人的不足，以欣赏的眼光接纳别人的优点，

客观的赞扬别人的成绩，公正的评判别人的失误。

三是重情趣，要严守生活小节，培养健康情趣，守住欲望关、爱

好关、亲情关、社交关。人人都有欲望，个个都面临诱惑。但作为一

名组织培养和信任的科级干部，就要能够克制住欲望、顶得住诱惑、

耐得住寂寞、经得住考验。朋友之间是相互影响的，要多于与益者交。

作为科级干部一定要把握好与人交往的尺度，择善而交，择贤而交。

对于交往，可以互利，但不可相互利用；可以相帮，但不能超出原则

范围；可以取悦，但不能虚荣讨彩。

科级干部是在一线上承担具体管理工作的人，承担着承上启下的

重要作用，必须要在动脑筋、负责任、有作为、做表率上下功夫，要

切实能够拿出具有自身特色和创造性的工作思路和切实可行的工作标

准，完成一个合格的科级干部落实与执行、管理与服务、联系与沟通

的实际作用与任务。

能力提升培训心得体会2

7月27日上午，我在县xx高中参加了xxxx年xx县小学教师全员

能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业

知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育

教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、

优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有

效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的

启发与思考。

当今的小学语文教学改革在促进教师专业发展、增强学生语文综

合素养全面提升等方面所取得的成效，应该说是有目共睹的。但是由

于诸多原因，小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标

精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一

线小学语文教师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂

固有的本色，做好真正意义的语文教学呢？只有注意语文学科的特点，

准确把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正

意义上的语文本色。

1、立足文本，明确目标，方显本色。

语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，

离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色

的语文课，需要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过

阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、

传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行

间体会人物心情，深入地理解文本，从而促进言语能力的提高。

因此，把握好语文教学固有的本色，展现真实、有效的课堂，教

什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中

来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以学生对文本的阅读体验为着

眼点扎扎实实地教，给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理

解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这

样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文

课堂教学。

2、以读为主，读中感悟，尽现本色。

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之

间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生，读书是阅读教学的主

体环节，是语文课堂教学的“本”，应该占有课堂教学的主要板块。

因而，语文教学应该重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归校园！应

该让学生学会享受朗读，用心吟诵，让自己的心与文本产生共鸣。朗

读，要成为学生语文学习的日常功课。因为读是