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家庭环境对思想政治教育的重要意义

[提要]正确认识思想政治教育中的微观因素，尤其是家庭环境这个重要的

因素，对于复杂形势下对学生的健康成长具有重大的理论意义和现实意义。本文

以家庭环境的特殊性为切入点，提出如何培育家庭微观环境，促进家庭思想政治

教育。

关键词：家庭环境；思想政治教育；微观环境

思想政治教育环境是指思想政治教育活动以及对思想政治教育对象的思想

品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和，一般来说，分为宏观环境和微

观环境。宏观环境指社会经济、政治文化环境；微观环境指家庭环境、学校环境、

工作环境。宏观环境对人的思想品德的形成和发展具有决定性作用，但其作用的

充分发挥，较多地依赖于微观环境。正确认识微观环境因素，尤其是家庭和社会

环境，对于学生的健康成长具有重大的理论意义和现实意义。

一、家庭环境对思想政治教育活动影响的特殊性

（一）家庭环境影响的“先入性”。家庭是人最早接触的社会，是影响人的第

一环境。家庭自觉和不自觉成为思想政治工作先入为主的基础。这种“先入为主”

往往能够在思想上形成一定的意识倾向。如果新来的思想信息符合已形成的定

势，一般会被接受，如果新来的思想信息与已形成的意识倾向相悖，就可能被拒

绝。先入者反复强化，就会形成牢固的观念，甚至信念以及习惯。家庭习惯这种

从思想政治工作对象一出生就开始的“先入性”影响，为思想政治工作对象的思想

政治品德形成和发展打下了第一步基础，这个基础打得好，就为思想政治工作创

造了十分有利的条件，反之，就会增加思想政治工作的难度。

（二）家庭环境影响的“长期性”。家庭是人生活时间最长的环境。思想政治

工作对象从幼儿园、小学到中学、大学，学校、老师可以调换，而且一定会调换，

而父母对子女的影响终生不变。思想政治工作对象进入社会后，仍摆脱不了家庭

环境的影响，即使子女成家以后，仍受生养自己的“老家”的影响。人从出生到死

亡都无法逃脱家庭环境的影响。虽然时代在飞速发展，影响思想政治工作的因素

在不断增多，但终究无法取代家庭的坐标。

（三）家庭环境影响的“情感性”。家庭成员尤其是父母对子女的影响，是最

经常的一种思想教育。这种特殊的感情具有其他思想政治工作的人所无法达到的

感情优势。此外，情感在人的思想政治品德形成中发挥着巨大的动力功能和感化

功能，它对人的思想政治品德认识和行为起着发动作用和感化作用。思想政治工

作如果能积极利用家庭环境这种特殊感情的影响力，积极主动开展家庭成员的思

想政治工作，会收到意想不到的效果。

（四）家庭环境影响的“潜移默化性”。在社会情境中，人们往往是通过直接

地观察别人的行为而进行学习的。观察者只是观察到榜样的反应，即使自己未进

行实际的操作和直接受到强化，也能形成类似的学习。未成年人在家庭的生活中，

家长所表达出来的价值观、家庭观、邻里观、消费观以及相应的情感表达，未成

年人会视为行为的规范，加以模仿、认同，继而形成一定的观点、态度、人格与

行为习惯。由于这种潜移默化性，未成年人早期的政治、思想、道德社会化与家

庭的环境密切相关。

（五）家庭环境影响的“差异性”。学校思想政治教育具有计划性、统一性与

规范性的特点，而家庭思想政治教育却不具备学校教育的特点，家庭思想政治教

育具有较大的差异性。家庭的经济状况、家长的政治态度、宗教信仰直接或间接

地影响到未成年人的政治素质与道德水准。未成年人早年所接受的家庭思想政治

教育对他成年之后的政治道德素质产生一定的影响。

（六）家庭环境影响的“灵活性”。和学校相比，家庭思想政治教育的实施有

较大的灵活性。家庭中，教育孩子一般很少有固定的教育时间，家庭思想政治教

育常用的方式是“遇物则诲”或“遇事则诲”。可以说，家庭生活的方方面面都包含

有丰富的教育因素，就看教育者能否善于把握教育时机，灵活运用教育方法，达

到教育的目的。

（七）家庭环境影响的“深刻性”。家庭成员之间朝夕相处，他们之间的交往

不受时间、地点的限制，一切思想、心理活动都会自然、真实，不加掩饰。由于

这种直接、经常和亲密的接触，家庭成员之间彼此了解是较为细致和深刻的。只

要善于捕捉细微的变化就能对家庭成员的思想作出比较全面、准确的判断，把握

住他们的思想脉搏，及时发现思想问题，因势利导做好家庭成员的思想政治工作，

使家庭成员的各种思想问题解决在萌芽状态。

（八）家庭环境影响的“广泛性”。家庭环境对社会大环境具有重要的辐射作

用。一方面社会大