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继续教育论文（精选5篇）

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要

组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，

研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续

教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究

也有了重大发展。下面我们就通过以下的继续教育论文来进行一番探讨。

继续教育论文一：

国家统计局发布农民工监测调查报告以及人社部关于农民工的统计局数据显示,2016年城

镇就业人员4.14亿,农民工占2.73亿,农民工仍以青壮年为主,平均年龄为38.6岁,40岁以

下的农民工占65.9%,新生代农民工已挑起城市建设的大梁。【1】在建设包容性、公平性、

共享性的和谐社会的背景下,每个社会成员都有接受优质教育的权利,新生代农民工作为弱

势群体更应当享有接受优质教育的机会。【2】国家陆续出台相应的政策法规并采取一定的措

施着力改善新生代农民工的生存和发展问题,新生代农民工城市融入程度已成为衡量城市

文明与否的标准,成为人们日益关注的社会问题。新生代农民工作为城市外来人口,在融入

城市的过程中面临诸多障碍,落地却难生根,继续教育精准供给是新生代农民工融入城市的

必由之路。【3】

一、继续教育精准供给促进新生代农民工城市融入的意义

1.促进新生代农民工城市融入:继续教育的应然功能

国内外大量理论研究和实践经验证明,继续教育是突破新生代农民工城市融入瓶颈的必然

途径。【4】继续教育可以针对新生代农民工的教育需求,进行对口式、专业化教育供给,职

业方面,继续教育可以为其提供实用性的专业技能和资格培训;学历方面,继续教育可为知

识文化水平偏低的新生代农民工提供补偿教育,提升学历层次,补充知识文化。此外,继续

教育能为新生代农民工提供丰富的教育资源,促进其自由全面地发展。

2.促进新生代农民工城市融入:社会对继续教育的期待

在建设人力资源强国的背景下,社会需要大批高质量、创新型人力资源以应对新常态下的社

会转型,继续教育能够提升我国的人力资本,满足社会发展的需求,在推进城镇化进程和建

设终身学习城市的背景下,新生代农民工的城市融入问题备受关注。2014年,《国务院关于

进一步做好农民工服务工作的意见》提出切实解决农民工面临的突出问题,有序促进农民工

的市民化。【5】2016年,教育部颁布《农民工学历与能力提升行动计划》,旨在提高农民工

的学历层次、专业技能和文化素养,圆农民工求学梦。【6】新生代农民工的城市融入关系着

社会和谐和文明程度,继续教育责无旁贷。

3.促进新生代农民工城市融入:新生代农民工对继续教育的诉求

新生代农民工由农村走向城市,需要提升整体素质,实现社会角色的转化。而在现实生活中,

新生代农民工处于社会主体的边缘,其认知能力、适应能力、劳动能力、生活能力、创造能

力均陷于捉襟见肘状态,他们比任何人都需要继续教育,都需要终身学习。【7】研究调查数

据表明:相比上一代农民工,新生代农民工受教育和培训水平明显提高,更有激情和活力,城

市融合意愿更强烈,渴望通过自身的学习和奋斗在城市扎根定居。新生代农民工进入城市,

面临着经济危机、社会地位边缘化、孤独无助的融入障碍,他们渴望提高生存技能和自身素

质,获得城市居民平等的社会地位,享受应有的社会福利和待遇,充分地融入城市大家庭,

在城市中获得归属感和幸福感,提升生活品质,实现人生价值。他们对成人教育有着较高期

待,希望能够通过接受继续教育寻求更大的发展和提升空间。

二、新生代农民工融入城市中的继续教育需求

新生代农民工的城市融入包括经济、社会和心理三个层面,经济层面的融入是立足城市的基

本需求,包括劳动就业、工资收入、衣食住行等;社会层面的融入是适应城市生活的进一步要

求,包括社会适应、文化接纳、身份认可、政治地位、生活习惯、价值观念等;心理层面的融

入是新生代农民工深度融入城市的标志,包括归属感、自我实现、身份认同等。新生代农民

工在融入城市的过程中对继续教育的需求主要体现在以下三个方面。

1.亟需针对性地提升职业知识与技能,促进经济融入

经济边缘化是阻碍新生代农民工融入城市的首要问题。新生代农民工由于学历低、就业渠道

单一、就业观念狭隘、社会关系网单一的现状使得他们难以在短期内找到高收入、工作环境

舒适的稳定工作。一些城市将能买房作为城市人的标准,