整理我们的天气日历》教学设计(公开课教案及导学案).pdfVIP

教科版科学三年级上册第三单元《3.7整理我们的天气日历》教学设计

课题整理我们的天气日历（1课时）课型新授课

【教材分析】

本课分为三个活动：1.对比整理天气日历；2.统计天气情况；3.分析天气的影响。

本课是天气单元的第7课，经过前面的学习，学生已经对天气的许多信息进行了学习，这节课是对这些信息

的归纳和总结，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些基本规律。本单元主要是培养学生收集和记录信息以及

分析信息的能力，本科主要就是对学生收集的天气信息进行处理、加工和分析，并且最后得出天气在一段时间的

变化趋势，培养学生问题的分析能力和解决能力。

【学情分析】

经过前几节课的学习，学生已经基本掌握了收集天气信息的方法。三年级学生好奇心和动手能力较强，但是

持久性的耐心有所欠缺。

借助查阅资料、信息采集、对比分析等方式，激发学生对于科学探索的兴趣。学生已经学会收集天气的信息，

但是记录数据较多且零散，缺少整理和分析。

【学习目标】

1.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律；

2.统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释；

3.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义，了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。

【评价任务】

1.分析天气信息数据。（检验学习目标1、3）

2.总结天气变化的规律。（检验学习目标2）

【学习准备】

教师准备：PPT、视频、班级记录表、实验记录单；

分组材料：天气日历，学生活动手册；

学生准备：科学书、铅笔。

【学习过程】

学生活动教师活动

环节一：聚焦：(指向目标1、2)

学生活动1教师活动1

1.学生分享交流自己记录的天气日历，对比交流学习；1.教师引导学生将前面记录的天气信

息展示，并且启发学生讨论交流，选

出最好的天气日历记录员？

2.向学生出示气象学家的天气日历，

2.对比气象学家的天气日历，思考分析我们可以从哪些方面去整理和

总结天气日历呢？总结并学习气象学家的天气日历优

势。

活动意图说明：通过学生的分享、讨论、总结，提炼出天气日历的制作重点，从而引导学生学会规范化、

科学化的信息记录和分析方法，提升学生的信息记录、整理、分析能力。

环节二：探索（指向目标1、2、3）

学生活动2教师活动2

1.各组分析数据材料，统计地区一个月的天气变化情况，包括气温、1.教师提供杭州一个月的天气变化情

风向、降水量、云的变化等。况统计表，引导学生分析统计各因素

变化趋势。

2.教师请同学分享讨论杭州一个月的

天气情况变化，总结各个影响的变化

规律，引导学生探究天气变化的趋势。

2.小组交流，相互合作，整理数据并总结天气变化规律。