2020浙教版高中信息技术2.docxVIP

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿

设计思路

本节课以2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》为教学内容，针对高中生的认知特点和实际需求，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾已学过的网络基础知识和搜索引擎使用技巧，为新课内容做好铺垫；其次，详细讲解网络资源检索的方法和技巧，结合实际案例进行演示；最后，布置实践任务，让学生在课堂上实际操作，巩固所学知识，提高网上资源检索能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动检索、评估和利用网络信息资源的意识，提高信息敏感度和判断力。

2.计算思维：通过网上资源检索的方法与技巧，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循网络道德规范，合理使用网络资源，自觉维护网络安全。

重点难点及解决办法

重点：网上资源检索的基本方法和技巧，包括关键词选择、搜索引擎使用、信息评估等。

难点：1.高效筛选和评估网络信息的策略；2.运用高级搜索技巧提高检索效率。

解决办法：

1.对于基本方法的掌握，通过案例演示和互动讨论，让学生在具体情境中学习检索技巧。

2.对于信息评估的难点，采用分组讨论的方式，引导学生共同分析案例，培养其批判性思维和评估能力。

3.对于高级搜索技巧的难点，通过步骤讲解和实时操作演示，让学生逐步掌握高级搜索命令的使用。

4.设计课后练习和实际操作任务，让学生在实践中巩固所学，解决实际问题，提升检索能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍网上资源检索的基本概念和技巧，结合实际案例进行讲解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享检索经验和技巧，相互学习。

3.实施项目导向学习，布置检索任务，让学生独立或合作完成，培养实际操作能力。

4.利用多媒体教学，展示网络检索工具和高级搜索技巧，增强直观理解。

5.通过互动游戏，如搜索竞赛，提高学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上资源检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否经常需要查找信息？你们通常是如何进行搜索的？”

-展示一些网络资源检索的实例，如搜索引擎的界面、检索结果的截图，让学生初步感受网上资源检索的必要性。

-简短介绍网上资源检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网上资源检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上资源检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解网上资源检索的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍网上资源检索的组成部分，如搜索引擎、关键词选择、检索策略等。

-通过实例，让学生更好地理解网上资源检索的实际应用和作用。

3.网上资源检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上资源检索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的网上资源检索案例进行分析，如学术研究、市场调查、新闻报道等。

-详细介绍每个案例的背景、检索过程和检索结果，让学生全面了解网上资源检索的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网上资源检索解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论网上资源检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与网上资源检索相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的检索策略、检索技巧以及可能的改进方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网上资源检索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的检索策略、检索技巧及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网上资源检索的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括网上资源检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调网上资源检索在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网上资源检索。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于网上资源检索的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-搜索引擎工作原理：介绍搜索引擎的索引构建、搜索算法等，帮助学生理解