语文阅读中的万题之本概括能力公开课用.docVIP

语言概括能力之概括文章的主要内容

当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹奔驰的马踩死了一只狗。欧阳修提议：“请你们用简明的语言来记叙一下此事。”

甲说“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之。”

乙说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”

丙说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。”

欧阳修道：“逸马杀犬于道。”

这个小故事考察的呢，就是语言的概括能力。在初中阶段，同学们需要掌握五种语文阅读考试能力。这五种能力是语言概括能力、理解能力、表述能力、判定分析能力、赏析能力。我们今天所要讲解的语言概括能力，是这五种能力的根底，根本。从小学到高中，语言概括能力的考核贯穿始终，可以说，但凡有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。什么是语言概括能力呢？语言概括能力是指我们对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。

语言概括能力考核的重点是什么呢？它主要表达在以下三方面：

①是否能用简洁的语言，概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质;在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等;在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

②是否能根据题目要求，完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述。在平常考试中具体表现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生开展的不同阶段等。

③是否能够用准确(明确)的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感。这一考核，根本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查概括时有没有出问题的方法。在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。

刚刚，我们分析了语言概括能力题的考核重点，在这一节中，老师将与你们一起，通过对局部题型的分析，来掌握概括能力得以提高的练习要点。

在概括文章主要内容时，很多同学最头疼的是，概括文章主要内容，有的试卷只给我们留了十几个字的空，根本就写不下；有的又要求我们不能超过30个字，还有的在试卷上给我们留下整整三行的空间，不知道概括到什么程度、多少字才适宜。

其实每道阅读题都有他的考核点，同学们可根据试题要求的不同，在简洁程度上有所差异，下表对各类试题的考核重点和同学们需要概括到什么程度，做了说明。

语言概括能力考核内容概括程度说明表

序号

试题要求或形式

我们该如何答

1

＊本文讲了一个的故事

＊文章第三段讲的是的事

通常要求我们用15个字左右加以概括

①“谁做了什么，结果怎样”〔叙事文章〕——经过+结果

②“在…情况下，谁做了什么”〔写人文章〕——起因+经过

2

＊请用简要的语言概括本文的主要内容

通常会要求我们在40字左右完成

这是阅读中最常见的题，答题时只要概括出故事的“起因、经过、结果”就可以

3

＊请概括出本文的主要内容

通常会给我们两行的空，约60字以内

这比上道题少了两个字—简要，我们答题时需要将故事的“经过”局部写拆解，需答出故事的“起因、开展、高潮和结果”

4

＊请概括本文的故事情节

＊请在以下方框内填入相应的故事开展阶段

通常要求在方框内填故事进展或人物行为

这样的题初中考试很常见，需要答出故事的“起因、递进或转折、高潮和结果”

上面序号1中的题是最容易的，只用答出“谁做了什么，结果怎样。”就可以了。后面2、3、4中的内容有的同学也许容易记混，不要紧，大家只用记得，但凡题目中要求“简要”的，就答出故事的“起因、经过和结果”便可以。遇到后面3、4中的问题，概括中的“起因”和“结果”局部都不变，只是把“经过”局部拆得更具体些，拆成了“开展和高潮”，等到了第4题时，把故事的“开展”拆成故事的“转折和递进”了，如以下图所示：

?

【例题分析】80枚果子

〔1〕他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。

〔2〕连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计——矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工资，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。

〔3〕有一天，矿上放假，单独跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

〔4〕回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚