基于OBE_的高校图书馆信息素养教育研究.pdfVIP

第18期江苏科技信息No.18

2023年6月JiangsuScienceandTechnologyInformationJune,2023

基于OBE的高校图书馆信息素养教育研究

121

代金晶,屈薇,唐鑫

(1.贵州师范学院图书馆,贵州贵阳550018;2.华南理工大学外国语学院,广东广州510641)

摘要:文章在明确OBE概念的基础上,探讨了OBTL模式的内涵及对高校图书馆信息素养教育的意

义,旨在解决信息素养教育改革中如何转变“以学生为中心”的教学模式难题。这种OBTL模式将有

助于加快信息素养教育教学模式的改革,提高信息素养教育教学质量,同时也对高校图书馆馆员和教

师提出了一些新的要求。

关键词:OBE;高校图书馆;信息素养教育

中图分类号:G258.6文献标志码:A

0引言构建、设计和考评等,使之鼓励所有学生实现以上学

-

基于学习产出的教育模式(OutcomeBased习基本成果和教学目标。

Education,OBE)理念由美国学者斯帕蒂(Spady)在对OBE概念的实践探索始于欧美国家在医学领

《基于结果的教育:关键问题和答案》中率先提出。域对高等教育教学模式的改革。英国专门成立了成

OBE理念首先主要用在工程专业教学中,后广泛应用果教育中心和学习成果及其评估项目,以便每所大学

于高等教育其他课程和教学质量保障体系,成为高等定义和评估学习成果,来确保高等教育的质量。

院校进行一流本科建设的新路径[1]。1.2OBTL模式的内涵

-

截至2023年3月末,在中国知网中文总库中以基于成果导向的教学(OutcomesbasedTeaching

“OBE”为主题词进行检索,总共检索到8000多篇文andLearning,OBTL)模式不是传统的以内容和以知识

献,其中期刊论文7000多篇。在已有研究中,选题为导向的教学及设计,而是以学生预期取得的成果或

大多从OBE理念及教学改革方面出发,研究热点涉达成的目标为学习导向,所有教学环节的活动都以学

及的学科领域及方向以课程思政和新工科为主,主题生为中心来展开,采用逆向设计的方法来实施和评估

跟“信息素养”相关的仅3篇。而所有OBE视角下信教学过程以达到不断提高改进并良性循环的目的。

息素养的研究与实践皆是对教学模式或教学改革等近年来,OBTL教学模式已经在全球范围内得到了广

方面的探讨,无疑是讨论将OBE模式引入高校图书泛应用,并在许多国家和地区进行了推广,许多高校

馆信息素养教育中的研究和实践。纵观与“OBE”相都采用了OBTL模式来提高教学质量和学习效果[3]。

关的次要主题,如“成果导向教育”“混合式教学”“以OBTL模式侧重于满足学生的学习成长需求,这

学生为中心”“反向设计”等关键词都与信息素养教种教学模式突破了诸如基于问题的教学模式和基于

育教学模式的改革方向完全契合。因此,探索开拓基项目的教学模式等传统教学模式的限制,教学方法不

于OBE的高校图书馆信息素养教育新教学理念和模再围绕如何教学而设计,而是更多地关注学生应