普通高中职业规划策略研究———如何将职业规划教育渗透到高中历史教学.pdfVIP

普通高中职业规划策略研究———如何将

职业规划教育渗透到高中历史教学中

作者：郑越

来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》2018年第3期

摘要：所谓职业规划指的是每位学生要从自身的实际情况出发，并结合眼前的机遇，为自

己制定合适的职业目标，选择合适的职业道路，确定合理的发展计划。然而要想制定合理、周

密的职业规划，要求每位学生能客观、全面的认识自我，了解自己的优势与不足，为自己确定

职业方向，树立正确的学习目标，调动起学生学习的主动性。本文立足于高中历史教学分析了

将职业规划教育渗透到高中历史教学中的策略。关键词：职业规划教育；高中历史教学；渗透

一、引言

政府正大力实施“中国制造２０２５”，力推从制造大国转变为制造强国。工匠精神和中

国制造在今年的《政府工作报告》中再度提出。中国经济的发展离不开技术技能人才，技术技

能人才的培养需要做好职业教育，越来越多教育者关注高中学生群体。

二、职业规划教育概述

组织或个人的职业选择与发展从设计、执行、评估、反馈到修正的全过程。职业规划是个

人从青少年到退休期，个人追求理想，对其一生在理念、工作、生活、家庭及社会上的目标，

所做出的详细安排与计划。职业规划的研究，我国大部分集中在大学、高职领域，有关高中生

群体的职业规划的研究比较缺乏。关于职业规划的研究中，有职业规划能力的研究，有单独讨

论影响职业规划因素的研究，也有讨论职业规划课程设置的研究。随着职业教育的迅速发展，

高中生这个群体越来越得到教育界的关注，对高中生群体的研究近几年开始增多。高中阶段既

是职业生涯规划的尝试期也是黄金期，对人生发展来说相当重要。尝试期的生涯规划主要包括

两个方面：一是正确认识自己，二是初步认识职业。当前对高中生职业规划研究大部分停留于

理论分析，实践方面较少。在实践意义上：对高中生个人而言，提高他们职业规划的意识，理

清自己的发展目标，有助于高中学生正确职业价值观的形成，促使他们对职业生涯的自觉思考、

规划和设计。

三、高中历史教学的现状

第一，传统的教学方式依然是现在大多数高中历史老师的选择，历史背景交代、知识点分

析、归纳意义、习题练习是传统的教学模式，这样的教学模式下老师是课堂的主导者，掌握整

堂课的进度，学生处于被动的接受知识、练习题目的情况，即使学生出现疑惑或学习困难时，

老师也无法及时的知道并且解决，学生容易受到挫折，失去学习历史的自信心和积极性。对于

发展学生的历史思维能力、自主学习能力具有局限性，无法实现良好的教学效果。第二，高中

课程繁多，语数外主科的学习占用了学生的绝大多数精力和时间，学生对于历史学习的精力和

付出较少，重视程度不高，学习历史方法就是死记硬背，无法深入的掌握历史知识，对于历史

知识的运用能力较弱，习题练习机会较少，也没有深入研究历史知识的时间，在考试时无法灵

活应对。

四、将职业规划教育渗透到高中历史教学中的措施

１．重视职业规划教育，增强学生的职业意识在高中历史教学中开展职业规划教育时，

教育主管部门起着非常重要的作用。《新课程标准》中曾明确指出：高中阶段的教学活动既要

让学生掌握相关的理论知识，还要注重培养学生独立学习的能力，激发起学生的创新精神，提

高学生的人生规划能力。但是，很多学校并没有将职业规划教育纳入到教学中，此时，教育主

管部门要协调相关部门，推动职业规划教育的制度化，并出台一些细则，为职业规划教育的实

施提供保障。

２．注重联系生活教育，挖掘学生职业兴趣兴趣对学生的职业选择起着重要的导向作用，

职业理想通常都隐藏在其中。在高中历史学习中，学生在课前、课中以及课外都会生成很多兴

趣点，教师可以利用这些点来培养学生的职业意识。可以通过创新教学方式，将教学与生活紧

密集合，以此激发学生的兴趣爱好。教材中的文字材料、图片材料等，都是很好职业教育的资

源。历史教师在备课时，要认真分析学情，丰富教学内容，选择与学生生活息息相关的内容进

行扩展。如高中历史人民版必修二《古代中国的手工业经济》一课就囊括了中国古代的纺织业

的发展、制瓷业的发展、冶铁业的发展。教材中给学生展示了大量精美的纺织品和瓷器，上课

期间学生在欣赏的同时就会不由得连连称赞，兴趣大增。

３．合理创设教学情境，帮助学生进行职业体验高中教育是向高等院校源源不断地输送

人才，实质就是在为整个社会储备未来劳动力。但是现阶段多数高中生都已经和社会脱节，体

现在他们不理解社会上的职业，而且对职业的了解也比较模糊，当然也就不知道课堂