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基础教育论坛（上旬刊）

教学思考JICHUJIAOYULUNTAN2019年第8期

小学科学实验教学中的问题及对策思考

武青华（聊城大学附属小学）

摘要：现阶段的小学教育不能只重视学生理论知识的教学，同时还应该重视培养学生的动手实

践能力。因此，学校越来越重视小学科学实验教学，且科学实验设施越来越齐全，教学条件也日趋完

善，但是其教学过程中的各种问题也日益凸显，对此，文章就小学科学实验教学中存在的问题提出了

相对合理的解决对策。

关键词：小学科学；实验教学；存在问题；解决对策

实践是检验真理的唯一标准。在小学开展科学实程中运用以往的实验内容来进行实验，导致教学内容

验教学，有利于学生验证理论知识结论，同时结合结存在一定的落后性，难以适应《标准》的教学要求，

论探究问题的内在关联。现阶段教学秉持以人为本的使小学科学实验教学内容与方式缺少科学性。

教学原则，实验教学也应该落实贯彻这一原则，以提3.小组合作形式缺少实效性

升学生的综合实践能力。在小学教学中开展多样化的在小学科学实验教学中采用小组合作的教学方

科学实验教学，有助于学生树立创新意识，激发学生式，可以活跃课堂教学气氛，提升学生实验学习的能

科学学习的兴趣，提升学生的认知能力。力。但是，当前一些教师只是将学生进行简单分组，

使小组合作实验学习流于表面形式，不能充分发挥合

一、当前小学科学实验教学中存在的问题作学习的优势。教师开展小组合作学习时，应该将责

任落实到具体个人，并运用系统的管理方法，让整个

1.教学方向计划性和目的性不足合作过程井然有序，学生更加全面地掌握科学知识，

部分教师逐渐意识到实验教学的重要性，但是在使实验教学收到理想效果。

科学实验教学具体实施的过程中，教师难以根据实验

教学的具体内容和学生的实际学习情况，科学、合理二、改进小学科学实验教学的解决对策

地安排实验内容，以至于学生对科学实验教学兴趣较

低，难以获得较好的教学效果。在最初接触小学科学1.创建小学科学实验课程体系

实验教学时，学生通常都表现出较高的兴趣，但是由教师应该明确教学目标，进一步改进课程体系和

于认知能力等原因，在实验时不能准确定位，就慢慢内容，从而构建统一且健全的教学体系，并深入研究

降低了学生的学习兴趣，打击了学生学习的积极性。科学实验各知识点，认真分析与掌握其中的重、难点

因此，在进行实验教学前，教师要深入研读教材文和关键点，明确不同知识点的分布情况。另外，还需

本，拟定具有计划性和目的性的教学方向。要制定出科学、合理的教学计划，循序渐进，落实小

2.教学实验内容欠缺科学性学科学实验教学。例如，在教学教科版《义务教育教

在当前小学实验教学中，一些任课教师在进行实科书·科学》（以下统称“教材”）三年级下册“温度

验教学时，没有按照《义务教育小学科学课程标准和温度计”实验教学过程中，教师可以结合实际生活

（2011年版）》（以下简称《标准》）的教学要求实施教中常见的温度计来设计实验。教师设计的实验教学过

学，同时在教学中未明确实际教学内容，降低了学生程需要把温度计的常见类型、使用方法，以及温度计

对实验教学的兴趣，学生知识理论基础不扎实，教师