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甲状腺激素产生的部位及生理作用?机体调节内分泌活动的枢纽是什么?体液调节知识目标：理解：1、激素分泌的调节。相关激素间的协同作用与拮抗作用。知道：其他化学物质的调节作用。能力目标：通过对激素分泌的调节示意图的分析，提高同学们的识图能力。情感目标：通过对激素分泌的调节和相关激素间的相互作用的学习，希望大家能树立认识事物的发展过程是受各层次各方面的各种因素的影响的思想观点。二、激素分泌的调节3分钟时间阅读课本P83---84激素分泌的调节的有关内容，思考以下问题：①激素分泌的调节方式是什么？②下丘脑、垂体、甲状腺分别产生的激素名称是什么？③每种激素的作用对象——即靶器官是什么？④这种调节方式的意义是什么？甲状腺激素分泌的调节反馈调节（－）（－）寒冷、过度紧张等下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素（+）（+）意义：使激素的含量维持相对稳定的正常水平。反馈调节反馈调节:在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌，这种调节叫反馈调节。负反馈:结果反过来抑制过程的发生。正反馈:结果反过来促进过程的发生。基础巩固食物中缺少碘，可引起人体内哪种激素分泌的增多（）甲状腺激素生长激素促甲状腺激素胰岛素C图中③表示的激素右图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。请据图回答问题。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。是。②表示单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。激素。①表示若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会，如再定期给该动物注射一定量的激素③，血液中激素①和②浓度会；如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②浓度会。激素。甲状腺激素促甲状腺促甲状腺激素释放增高恢复原来水平下降三、相关激素间的相互作用2分钟时间阅读课本P84---85相关激素间的协同作用和拮抗作用的有关内容，思考以下问题：什么是协同作用？举例说明什么是拮抗作用？举例说明（四）相关激素间的作用1、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。生长激素甲状腺激素正常生长发育不足幼年均分泌正常2、拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。血糖升高血糖降低如：体内血糖浓度的调节不足幼年如：胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌增加生长激素分泌异常引起的病变?幼年时分泌不足---侏儒症。?幼年时分泌过多---巨人症。?成年时分泌过多---肢端肥大症。?幼年分泌不足－－呆小症。?分泌过多时－－甲亢。甲状腺激素分泌异常引起的病变思考：该病主要有哪些症状？（可参考甲状腺激素的作用）基础巩固正常情况下,人体进食后血液内（）胰岛素增加,胰高血糖素增加胰岛素增加,胰高血糖素减少胰岛素减少,胰高血糖素增加胰岛