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第４期中小学教学研究
２００８年４月ＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｓｅ￣ｃｈｆｏｒＰｎｍａｒｙａｎｄＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌｓ学科教学
把情境创设运用到音乐教学中去
佟馨
（沈阳市苏家屯区教师进修学校，辽宁沈阳１１０１００）
摘要：情境创设是提高教学质量、激发学生对音乐兴趣爱好的重要途径之一。故事、事物、律动、图画、童话、电教等六种途径和手
段都是在实践中总结并经实践验证为极其富有成效的教学手段。
关键词：音乐教学；情境创设；兴趣激发
音乐的语言是微妙的、强烈的，它是一种情感的传四、图画创设情境
递。语言简单、形式单调会使学生感到枯燥无味。如何音乐是心灵的语言，是一种情感的传递。而图画给
激发学生对音乐的兴趣，使他们热爱音乐，甚至迷恋音人以更鲜明直观的形象。在学习或欣赏乐曲时，可配上
乐，把音乐的魅力传递给学生呢？情境创设是不可忽视相应的挂图，加入音乐，教师用惟妙惟肖的语言来描述
的一个途径。乐曲的意境，一幅幅有声有色、有情有景的风景画就会
故事创设情境展现在学生面前，从而更好地启迪学生的音乐想象力，
一
、这比单纯教唱歌曲更具有艺术魅力。例如，在教《闪烁
故事作为口头文学的一种，供儿童阅读，它的题材
广泛，情节生动，是儿童非常喜爱的一种文学形式。它的小星》一曲时，在乌黑的绒板上镶嵌上光闪闪的一弯
像一只神鸟，让孩子们骑在背上，把他们带到一个新鲜新月和闪闪发亮的小星星，通过绒板角度的改变，那些
而神奇的世界。用生动形象的语言告诉孩子们什么是锡纸做的小星星一闪一闪的，美丽的夜空图熠熠生辉，
美、善、恶，什么是自然的伟大创造，什么是人类伟大的令人陶醉。学生在这样的氛围中会很快进入意境，兴致
创造。教师可以这样对孩子们说：“清晨，小青蛙蹦蹦跳极高，他们会用动人的歌声、优美的舞姿把乐曲内在的
跳地来到池塘边，不停地工作，每天可消灭上千只害思想感情表达得淋漓尽致。
虫。我们可不要伤害它。瞧！这几只青蛙虽然带着满身的五、童话创设情境
疲惫，但是为人类消灭了害虫，它们心里非常高兴，还充满新奇、贴近儿童心理、带有浓厚幻想风格的童
唱起歌来了，你听！”短短的故事，激发了学生的学习兴话自古以来便受到儿童的青睐，它能使儿童展开想象
趣，调动了学生的积极性，促进了学生的想象力。通过的翅膀，带领儿童进入超越时空的境界。你看，一个个
故事创造情境，能更好地帮
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