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综
幼儿园项目活动研究综述*
述
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｜
肖菊红戴雪芳
摘要：项目活动在西方学前教育，尤其是北欧和北美，有着长远的历史发展渊源。本世纪初，
我国引入项目活动相关著作，开始了对项目活动的学习与借鉴。随着课程游戏化理念的不断深入，
项目活动越来越受到教育界的关注。苏州市吴江区实验幼儿园从项目活动的内涵、特征、展开方
式以及在幼儿园中的应用进行研究综述，总结归纳出目前项目活动研究存在的问题和不足，以探
索未来研究的趋势和动向，为后续研究奠定基础、提供便利。
关键词：课程游戏化；幼儿园；项目活动；研究综述
中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1673-9094(2019)06A-0054-05
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简
一、关于项目活动内涵的研究
称《指南》）的颁布和课程游戏化精神的落实，
幼儿园的课程建设越来越强调教师的课程建构能项目是指一系列独特且复杂的、围绕某一目
力，强调教师要追随幼儿的兴趣需求，生成幼儿需标相互关联的活动。项目活动源于管理学，是围
要的课程，而不能停留在“拿来主义”阶段，始终绕项目开展的特定活动，它将项目分解成更易管
以预设的蓝本课程来教学。项目活动为教师提供理和操作的若干部分，通过一系列活动最终达成
了一种在三个阶段的框架中支持儿童对他们热衷目标。
的学习问题做深入研究的教学方法。虽然教学的上世纪中，发源于意大利北部小城瑞吉欧·艾
过程有一个框架，但是教师必须持续地关注儿童米莉亚的瑞吉欧项目课程（亦称为“方案教学”），
的学习过程和由此产生的新问题，并依此对教学将项目活动作为实施项目课程的载体与核心。在
[1]
的计划加以调整、跟进，目的是希望教师能够成该课程模式中，幼儿成为项目的发起者和研究者、
为课程的规划者、建构者，真正将《指南》精神和成为主动的学习者和课程的建构者，与教师共同
课程游戏化精神落到实处。因此，研究、探讨项目合作推进项目活动进程。瑞吉欧项目课程强调：
活动的内涵、特征与方式及其在幼儿园的应用情项目活动是幼儿在教师的支持、鼓励与帮助下，将
况，有助于总结研究现状并及时发现问题，探索项某个大家感兴趣的或适宜的问题或事项作为项目
总目活动在我国幼儿园的发展趋势，更好地推动学进行深入探究，通过小组合作等方式，发现相关知
第
412前教育课程进步。识，建构相关经验。在瑞吉欧项目课程中，项目活
期
2019
*本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“‘玩中学’幼儿科学微项目活动的实践研究”（B-b/2018/02/150）的
·研究成果之一。
6A
收稿日期：2019-04-15
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作者简介：肖菊红，苏州市吴江区实验幼儿园(江苏苏州，215200)园长；戴雪芳，苏州市吴江区实验幼儿园(江苏苏州，215200)教师。
动可以源于教师的建议、幼儿的想法，或某个教育保持
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