4 珍珠鸟（教学设计） 大单元教学设计 统编版语文五年级上册.doc

第一单元·万物有灵

任务二：探寻借物抒情的表达秘妙

探寻作者与珍珠鸟之间的情意

4*珍珠鸟

教学目标

1.认识“幽、悉”等12个生字。

2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。（重点）

3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。（难点）

核心素养

人文素养：彼此依赖，创造美好。

语文要素：体会作者和珍珠鸟之间的情意，了解课文借物抒情的写法。

预习任务

（1）会认13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）读课文，思考“我”对珍珠鸟的关切与喜爱表现在哪些方面。

（3）文中哪些画面给你留下了深刻的印象？

活动一：我和珍珠鸟有个约会

1.同学们，花有花香，鸟有鸟语，美丽的珍珠鸟虽很可爱，却很胆怯怕人，冯骥才先生会和珍珠鸟之间发生什么样的事情呢?让我们一起探寻作者与珍珠鸟之间的情意吧。

2.揭示题目，认识珍珠鸟。

指名读课件上的文字介绍，并说说对珍珠鸟的印象。

预设：从图片和文字介绍中可以知道珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，很可爱。

3.介绍作者。

课件出示：

冯骥才1942年生，当代著名作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》《俗世奇人》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。

4.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

5.小组合作，识记生字词。

（1）课件出示词语，组内检查认读情况。

课件出示：

垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶咂咂嘴

享受陪伴趴在眼睑眸子待一会儿

（2）全班交流识字方法。

活动二：整体感知，感受珍珠鸟的可爱

1.(出示课文自读提示)课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，请默读文章，找出这样的语句，在关键处进行圈画和标记，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

2.全班交流。

?它们的叫声“笛儿般又细又亮”。——珍珠鸟的声音悦耳动听

?“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的儿。”“银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。”——珍珠鸟的外形乖巧可爱

?“可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来”“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”“起先，这小家伙只在笼子四周活动……它就立即飞回笼里去”“扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去”。——珍珠鸟的动作惹人喜爱

3．多么惹人喜爱的珍珠鸟!所以，当朋友送冯骥才一对珍珠鸟时，他说——“真好!……”(出示第一小节，指名有感情地朗读)

活动三：梳理内容，寻味“信赖”过程

1.可文章紧跟着说——“这是一种怕人的鸟”，那在和珍珠鸟的相处中，“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？带着问题默读课文，用横线画出描写“我”的举动的语句，用波浪线画出描写鸟儿表现的语句，再完成以下表格。

2.小组交流。

课件出示：

“我”的举动

小鸟的反应

用吊兰盖在鸟笼上

叫声格外轻松自在

很少扒开垂蔓瞧它们

敢伸出小脑袋瞅瞅我

决不掀开叶片往里看

雏鸟脑袋从叶间探出来

我不管它

即使开着窗子也不会飞走

不去伤害它

蹦到我的杯子上喝茶

微微一笑，依旧写东西

绕着我的笔尖蹦来蹦去

我不动声色地写

啄着我颤动的笔尖

笔不觉停了，生怕惊跑它

趴在我肩头睡着了

3.师生合作朗读：教师读写“我”的举动的句子，学生读描写珍珠鸟反应的句子。全班交流。

4.说说“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。

预设：

(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。

(2)“我”为了不打扰它们,很少扒开垂蔓瞧它们。

(3）小鸟活动范围越来越大，胆子越来越大，“我”不管它，更不去伤害它。

5.你认为是什么拉近了珍珠鸟和“我”之间的距离？

预设：“我”对珍珠鸟无微不至的关爱打动了珍珠鸟，逐渐赢得了它的信赖，与珍珠鸟建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。

活动四：细处揣摩，体会“信赖”情感

1．这样自然而然的信赖，也让冯骥才享受其中。他用细腻的语言表达着自己对珍珠鸟微妙的情感变化。你发现了吗?

2．读读这些细微之处，谁来说一说自己的感受?

3．全文有多处出现“小家伙”这个词，这个词让你有什么感受?

预设：“小家伙”这个词语说明作者对待小珍珠鸟如同父亲对待孩子一样，可见作者对它有多喜爱了。

4.除了“小家伙”，文中还有这样亲昵的称呼吗？读课文，圈出来。

5．(体会关键词：小脑袋、小家伙、小红嘴、小红爪子……)这些亲昵的称呼，不仅写出了珍珠鸟的可爱，还能看出作者对于珍珠鸟深深的喜爱。把你印象深刻的句子再读一读，读出作者对鸟儿的喜爱之情。

6．语言简单质朴，却能传达深厚的情意。带着“信赖”的相处过程，如此动人。像这样的表达方式，冯骥才可是很拿手的，他的很多写小动物的文章中都用到过。推荐大家阅读《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》中的《猫婆》等篇目