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《研究型实验教学中培养学生创新能力的研究与探讨》课题报告

一、课题提出的背景与现状分析

根据当前实验教学的现状，依据化学教育教学目标，着眼于全面提升学生

的科学素质和创新能力，结合我们的实验教学改革实践，对研究型化学实验教

学体系进行了探索。

二、高校化学教育的战略目标是什么

英国牛津大学在长期的化学工作中认为，化学教育的中心战略目标一是培

养学生能透过物质的表面“看到”它内部的洞察力，也就是培养学生的微观想

象力。二是培养学生定性的概念，并将定性的概念转化为定量的概念，即培养

学生能将一般的概念向可测定量概念转化的能力。三是训练和培养学生对物质

的想象力，希望他们能在思想中将物质有一种形式转化为另一种形式，即创新

能力。

三、对目前高校化学实验教学相关问题的调查

科学把握化学实验教学现状与社会的需求对于实现化学专业人才三大培养

目标具有重要的意义。为使化学实验教学更接近于社会实际发展的需要，特意

选取我校化学学生针对当前的化学实验教学情况与培养人才的需求进行了问卷

调查，结果都是影响教学效果的重要因素。苏霍姆林斯基说过：“教师的语

言修养极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”易中天的讲座、

田连元的评书之所以吸引人，语言起着非常重要作用。中职学生学习文化理论

知识兴趣不