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小学数学教学中的美育

数学美育是学生学习的动力，数学美育的大众化是现代数学教学应着重解决的一个方面。

素质教育以人的全面发展为宗旨，在数学教育中，以知识为载体，注重学生身心全面发展，

引导学生发现美，并追求美，达到真善美的和谐统一，培养出热爱生活并去创造美的生活

的一代新人。在小学数学教育中如何发挥数学的美育功能呢？这是一个值得我们每一位小

学教师思考的问题，我从以下几个方面进行了小学数学教学中美育渗透途径的研究。

一、在活动中体验美

在数学活动中感受美、欣赏美、体验美是数学课程标准所积极倡导的重要理念。数学教学

要在数学知识和师生之间架起一座桥梁，使数学中美的因素得以体现。大家都知道，仅仅

凭借对美的事物的感知，所得的美感只停留在表面和潜层，是不深刻的，必须在感知美的

过程中产生相应情绪体验，才能通过各种美的体验和品评鉴赏深化对美的形象认识与感知，

获得丰富的审美体验。所以要精心的组织好真切的体验活动，使学生体验到数学的美。

如在《认识物体》时，我设计了摸一摸，说一说的游戏。把操作活动和表达结合起来，让

学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先给名称再去摸出相应的物体。让学生在活动中，

学会表达，学会倾听，发展他们的数学交流能力。通过这种有趣的数学游戏，激发学生的

学习兴趣，使学生获得良好的情感体验