综合实践活动课要和其它学科进行整合.pdf

综合实践活动课要和其它学科进行

整合

综合实践活动课作为一种针对学生实践能力、综合素质的

课程安排方式，在中小学生教育中得到了广泛的推广和应用。

随着教育教学改革的深入进行，综合实践活动课逐渐成为了促

进学科间交叉融合、提高学生综合素质的核心课程。在实践活

动课教学中，如何与其它学科进行整合，充分发挥其教学作用，

是一项迫切需求的课程改革。

1.综合实践活动课的教学模式

综合实践活动课是一种以实践为主，在生活、社会、科学

和文化等方面，通过学生自主、合作、反思等方式去培养学生

综合素质的课程。其教学核心是通过活动让学生自由探究、创

新思维、锻炼实践能力以及意识到自我素质的提高。因此，综

合实践活动课强调的是学生主动掌握知识，自我探究和解决问

题的能力，而不是被动的传授。教师在教学过程中也扮演着指

导、引导的角色，以及对学生能力表现的评价。

2.整合其它学科的关键性

然而，综合实践活动课不是单独一个学科的课程内容，而

是涉及到多个学科的知识和能力。因此，在教学中与其它学科

进行整合，充分运用不同学科的教学资源，是提高综合实践活

动课程教学质量和效果的关键性条件之一。

首先，整合其它学科，可以扩展学生的知识面。在从事生

活、社会、科学和文化等各个方面的实践活动中，学生可以接

触到不同学科的知识和技能。例如，在社会实践中，学生可以

了解历史、地理和经济等学科的知识，在科学实践中，学生可

以学习到物理、化学、生物和数学知识，而在文化实践中，学

生可以了解语言、文学和艺术等知识。整合不同学科的知识能

够使学生扩大自己的知识面，增长知识量，更好的进行综合素

质的培养。

其次，整合其它学科可以提高学生的综合能力。不同学科

之间的知识和能力是相互生枝发蔓的，彼此之间存在着交叉、

重叠和互补关系。从生物学、化学、地理等学科中抽取出不同

的实践内容去让学生去探索、解决问题，同时也不断地培养孩

子的系统分析、创造性思维、表达能力等综合能力。在整合不

同的学科中，学生可以跨越学科间的界限，形成全方位的学习

态度和能力，进一步提高自己个人素质水平。

最后，整合其它学科可以促进教师的教学创新。教师在进

行跨学科教学的过程中，需要设计教学内容、选择教学工具、

安排教学过程等多项教学活动。这可以帮助教师提高跨学科教

学的能力，创造出更加生动、有趣、有效的教学模式，从而提

高教学质量。在教师开展不同学科和不同领域的课程整合工作

时，凝聚了不同的课堂教学经验，促使我们进行一些必要的必

呈变化，以使课程能够发挥更好的教育效果。

3.整合其它学科的策略

为了在综合实践活动课教学中与其它学科进行整合，教师

需要学习和掌握一定的策略和方法。以下是一些经典策略：

（1）从实践中抽取出具有代表性的问题，通过开放的探

究，引导学生全方位了解问题，接触不同学科中的知识。

（2）在开展具体实践过程中，充分利用不同学科的教学

资源，课程目标以及评价标准，在学科内容和评价方面进行相

应整合。

（3）集中展现综合实践能力特质的活动，如调查研究、

动手实验、项目设计等，能够与实际实践相结合，拓展学生思

维和创新能力。

（4）因材施教，通过学生兴趣和能力不同的进行个性化

教育，确保学生的实践能力得到全面提高。

4.综合实践活动课整合后的收益

在综合实践活动课教学中，与其它学科进行整合，不仅可

以实现不同学科内容的交叉互动，促进学生素质的全面提高，

同时也带来以下的收益：

（1）促进学科间的交流和合作，在教学活动中既展示了

不同学科的特点和优势，又加深师生与老师之间的有效沟通。

（2）鼓励学生在不同学科领域间建立联系，调动他们的

积极性和创造力，提高更强的实践能力创新性。

（3）为学生提供更有意义、挑战性的教育体验，更好的

激发出学生的学习兴趣和动机心志。

（4）促进教师的交流和合作，以此提供学生更高质量的

教育和更好的培养体验。同时避免教师单打独斗和教学同质化

等现象的出现。

综合实践活动课教学与其它学科的整合，不仅是一种趋势，

同时也是一种有效提高中小学教育教学质量和效果的途径。教

育科技与实践活动课程将会更加深入发展，题材丰富多元化，

范围创新扩展，为教师提供更多的创意和对学生的促进，让教

育更为全面和