跨学科融合的小学道德与法治教学探索.pdfVIP

跨学科融合的小学道德与法治教学探索

【摘要】小学教学改革一直是教育关注的重点内容，因为小学教育培养对学

生自身的发展来说，起到了至关重要的影响作用，学生在系统教育初期就树立正

确的学习意识观，激发学生的学习动力和潜力。小学道德与法治的教学改革也在

稳步进行中，其中跨学科融合教学的不断发展，让学生学习理论知识的同时，也

能够了解到更多学科知识，丰富学生的理论学习技巧，加强学生道德与法治思想

的教育培养，增强学生的理解能力，提高学生的综合素质水平。学校和教师在小

学道德与法治教育培养过程中，要考虑到学生自身学习发展的现状，设计教学内

容时，也应及时融入其它学科的教学内容，让教学过程中更加科学合理，帮助学

生理解基础知识内容，开阔学生的视野，为学生之后灵活应用知识解决实际问题

做铺垫，有效促进学生学习高效性和有效性发展。本文就跨学科融合的小学道德

与法治教学现状和策略进行论述。

【关键词】小学道德与法治；跨学科融合；现状；策略

【正文】跨学科教学已经成为教育培养过程中改革创新的重点，学科不再仅

是单一内容的教学模式，学生的学科学习也逐渐得到全面性发展。小学道德与法

治学科对学生自身的发展来说，是必不可少的内容之一，学生通过学习道德与法

治的相关理论知识，增强自身的认知能力，提高学生对道德和法治观念的理解，

丰富学生的学习生活，让学生明白更多的道理，提升学生的综合素质水平。跨学

科融合也能够有效缓解学生学习的畏难情绪，以已经学习过的理论知识做为引导，

让学生能够跟随教师的讲解进度，深入发展学生的学习能力，提高学生的学习意

识，让学生在学习过程中更加积极主动。教师在课上积极采用跨学科融合教学模

式，有效促进学生自身学习综合能力的提高，学生认知到学科学习的重要性，在

课上与教师进行积极的互动，同时教师展开讲解学科基础理论知识时，也能够积

极将其它学科的知识融入教学内容中，提高教育教学的逻辑性，提升学科培养教

育水平。

一．分析跨学科融合的小学道德与法治教学现状

现阶段，小学道德与法治学科的教学设计中，教师教学中所包含的教

学内容，主要来自教科书当中，对学科的扩展性不强，学生的学习也不够全面，

缺乏逻辑性，大多数学生在学习时，不能切实感受到道德与法治学科的内在魅力，

学生学习的积极性难以被激发，打击学生学习的自信心。学校和教师对跨学科融

合教学模式的不重视，致使教师在教学创新中，难以深入认知到学科的内在教育

价值，同时学生自身的认知发展，启发学生思维思想的形成，完善学生培养整体

过程。小学道德与法治学科教学深入发展，有效促进学生学习全方面发展，推动

学生思维思想的不断提升，并且在其它学科知识引导下，学生深入认知到学习道

德与法治的重要意义，在日常生活中，践行道德准则，规范自身行为，推进学生

身心齐发展。

二．探究跨学科融合的小学道德与法治教学策略

2.1以音乐做为课堂引入，营造良好的学习氛围

音乐引入课程音乐融入课程，是最普遍的教学方式，丰富学生的学习内容，

有效促进学生学习发展，学生学习形式繁多，促进学生思维思想的进步，了解到

学科知识的方方面面，增强学生的道德与法治意识，规范自身的行为。

例如，教师在讲解《多姿多彩的民间艺术》这一章节的内容时，根据教学内

容，在课程设计时，深入思考教育培养目标，在课程教学中，积极引入民间艺术

的各种形式，向学生一一介绍，每一种艺术所传达的思想情感，利用信息技术，

播放音乐或相关的艺术图片，让学生直观欣赏艺术的内在魅力，感受艺术的力量，

有效提高学生的审美能力，提升学生的美感品质。教师播放音乐引导学生分析总

结出其中所传达的中心思想，感受各种优良品质的内在价值，深入发展自身的品

质和思想，提升自身的综合素质水平。音乐学科与小学道德与法治教学融合，启

发学生美感思想，助力学生良好审美能力的形成。

2.2结合语文学科开展教学，丰富学生的认知内容

小学道德与法治教学的改革创新，要更突出跨学科的教学模式，丰富教育教

学内容，让学生的学习更具逻辑性，有效提高学生的学习能力，发展学生的思维

思想，以语文知识做为课程引入，锻炼学生的认知理解能力，帮助学生深入学习

学科基础内容。在讲解小学道德与法治知识内容时，与语文学科相关知识向结合，

提高教学的有效性，补充说明基础理论知识，锻炼学生学习的理解能力，让学生

认知得到更高层次的提升。

2.3融合体育实践教学内容，加强学生的实践理解能力

实践教学是教育中重要的内容之一，体育运动与小学道德与法治融合教学，

能够有效提高教学的实