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《指向核心素养的单元作业设计与实施》学习心得

认真学习了《指向核心素养的单元作业设计与实施》的讲座后，

丰富了自己的思维。王老师的讲座从理论上给与我全新的指导，使我

对“作业的价值”、“作业系统”、“作业的问题”、“单元设计作

业的方法”、“单元设计作业的要求”有了新的认识，并将理论知识

认真梳理、合理科学的运用到作业设计实践中，使自己不断前行，星

光点点，照耀前方。

一、作业的价值。作业的价值体现在：对学生学业质量的影响，

对诊断改进教学的影响，对亲子关系的影响，对学生身心健康的影响，

对家教关系的影响，对国家政策的影响。从这里我们可以看出，作业

设计影响到了许多层面，优化作业设计，至关重要。2019年6月，

关于深化教育教学改革全面提高医务教育质量的意见中指出“完善作

业考试辅导，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促

进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科

作业，不断提高作业设计质量。”利用课余时间完成高质量的作业，

切实减轻学生的课业负担，充分体现作业的价值，这是个重大的课题。

二、作业系统。

从图中我们可以看出，指向核心素养的作业设计是一个完整的系

统。作业批改与学校、家长、教师、学生等影响因素密切相关；与学

习负担、兴趣、成绩等方面的学习效果联系紧密。中间各环节链条又

围成一个圆，说明他们在组成作业系统中非常重要，缺一不可。作业

批改是核心系统，其中的作业设计、统计分析、讲评辅导、作业时间

在作业系统中占据重要位置。作业设计要紧扣作业目标，作业类型要

丰富，不可单调，书面居多，知识容易打散，碎片化，作业难度适应

学生的认知规律，身心发展，不可走两个极端。作业的时间不是越长

越有效果，从不平衡的代价学习转变为科学高效的刻苦学习，最终做

到高效学习。作业分析不够详细具体，没有形成系统的方案，应重视

作业分析的重要作用。我们需正确认识作业系统，理清它们之间的关

系，他是我们进行作业设计强有力的理论指导。

三、单元作业设计。

（一）单元作业的设计有助于核心素养的发展。

（二）单元作业设计的关键要素。

1、作业功能。作业功能应是双向思考的，有积极影响的一面：

可以提升学习成绩，培养学生的能力，有更强的自主性、自律，更好

的时间管理，富有好奇心，增强独立解决问题的能力，更好打成家长

对学校的人可，促进家校沟通也有消极的方面：学生会产生厌

学的心理，增加学业差距

2、目标设计。目标设计要关注知识的纵向联系，将内容相同的

知识构建在一起，在设计目标时注意相同知识前后联系，设计目标要

有综合性，要指向核心素养。

3、作业难度。在特定学科领域中，围绕学生的发展，作业难度

同时指向已有发展、最近发展、未来发展。

4、作业时间。作业时间有每天作业时间的考虑，还有不同天数

之间时间的统筹问题；作业时间需要思考所有学科时间的统筹问题；

作业时间合理性关系到学校作业管理机制问题。

5、作业类型。书面作业，非书面作业；选择题、填空题、判断

题、简答题等；听说题、活动题、合作题、跨学科作业，实践性作业，

长周期作业等。

6、作业结构系统思考作业目标、作业科学性、作业类型、作业

难度、作业选择性、作业时间等之间比例的合理性；（课时作业、单

元作业、学期作业）系统思考不同阶段作业之间的关联。（同一学科

纵向关系）单元作业设计关键要素紧密相连，构成一个整体，我们在

设计作业时切不可割裂开。