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第６卷第２期湖南大众传媒职业技术学院学报

２００６年３月Ｊｏｕ帆ＯＦＨＵＮＡＮＭＡＳＳＭＥＤＩＡＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＴＥＣＨＮＩＣＡＬＣＯＬＬＥＧＥＶＯ１．６Ｎｏ．２

Ｍａｒｃｈ．２ｏｏ６

浅谈图表法在

《商业银行业务经营与管理》教学中的运用

曾赛红

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙４１０００７）

摘要】“图表”教学法是原苏联教育家沙塔洛夫创建的。《商业银行业务经营与管理》课程涉及到的【

概念、政策原则、公式比较多，而且比较抽象．学生比较难学。在教学过程中，无论教师的“教”还是学生的

“学”都可以用图文结合的图表和图形做辅助教学工具，从而达到提高教学效果的目的。

关键词【】图表法；商业银行业务经营与管理；教学

［中圈分类号］Ｇ４０—３４［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７１—５４５４（２００６）０２—０１０９—０４

任何传播形式和方法都有自身独特的功能见，图表的容量大，整体认读效益高，反映的主题

和无能为力两个方面。语言和文字的表述功能是鲜明，保证直观而又简洁地突出重点。

有限的。改善这种有限性的一种最简便有用的抉“图表”教学法是指教师创造性地利用图表

择应是图表。图表虽然离不开语言文字但具有高信号，形象直观、简明扼要地把学生所要掌握的

于它的整体性传播功能。基于这一原理，原苏联重要知识表现出来，从而提高教学效果的一种教

教育家沙塔洛夫创建了“纲要信号”图表教学法。学辅助方法。利用图表的优势和特点，用“图表”

“图表”教学法的意义及其作用教学法非常有助于发挥视觉与直觉的联合潜能。

一

、

图表包括图形和表格，是一种由符号、文字、大大提高学生的学习兴趣和专注时间，有效地强

字母、数据、线条或其他“信号”组成的直观性很化对教学内容的记忆与理解。心理学告诉我们，

强的传播形式。直观形象是取得良好教学效果的手段，它对于激

图表与照片和纯文字相比有如下优势：一是发学生的学习兴趣，充分发掘大脑的思维潜能，

直观。无论是在企业生产经营与管理、纸介媒体加速记忆，有着纯语言教学无法比拟的优势。日

新闻报道，还是在教学中，将