《单片机产品设计与制作(STM32机型)》课程考核方案设计.doc

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《单片机产品设计与制作(STM32机型)》课程考核方案设计

一、课程考核性质与考核分值比例

1.考核性质：考试课

2.考核项目及比例：

平时表现（20%）+实践技能（30%）+期末考核（50%）

3.考核形式：

过程性考核+阶段考核+终结性考核；操作技能考核+理论考核（开卷）。

二、课程考核要点

（一）平时表现（20%）

1.考核内容

重点考察学生整个学习过程的态度、方法、合作等表现，包括出勤情况、课堂表现、作业/报告完成情况三方面。

教师根据学生出勤情况、课堂表现、作业/报告完成情况三方面情况，对学生进行加分（+）、减分（-）、和不加不减记录。课程结束后对整体加减分情况进行汇总，方法如下。

2.考核标准

加减分总和全班前5%（以40人班级为例，第1~2名），平时成绩=95；

加减分总和全班前5%~10%（以40人班级为例，第3-4名），平时成绩=90；

加减分总和全班前10%~20%（以40人班级为例，第5-8名），平时成绩=85；

加减分总和全班前20%~35%（以40人班级为例，第9-14名），平时成绩=80；

加减分总和全班前35%~50%（以40人班级为例，第15-20名），平时成绩=75；

加减分总和全班前50%~65%（以40人班级为例，第21-26名），平时成绩=70；

加减分总和全班前65%~80%（以40人班级为例，第27-32名），平时成绩=65；

加减分总和全班前80%~90%（以40人班级为例，第33-36名），平时成绩=60；

加减分总和全班前90%~95%（以40人班级为例，第37-38名），平时成绩=55；

加减分总和全班后5%（以40人班级为例，第39-40名），平时成绩=50；

缺勤总学时（包括事假病假）超过1/3以上者不能参加考试。因故缺勤者视具体情况决定是否允许缓考。无故缺勤不准补考，只能重修。平时成绩=0。

教师有权利在课程结束后根据班级的整体表现适当调整以上标准，例如对整体实力较强班级适当加大优良学生的比例或减少不及格学生比例。一般调整幅度应不大于20%。

教师也可以根据学生整体表现对加减分项目进行适度调整，以弥补日常考察由于班级人数多、学生个性低调等因素造成的加减分偏差，但调整学生数应不超过全班总人数的20%。

教师应在完成教学任务的前提下，尽可能多地进行加减分记录，以全面反映学生情况，并实时公布加减分结果，保证计分公平，并利用加减分对学生进行学习引导。

3.加减分具体计分办法

（1）出勤情况

教师根据学生出勤情况（包括线下和线上授课）进行记录。

每迟到1次，记1次减分

每缺勤2学时，计2次减分

每事假病假2学时次，计1次减分

（2）课堂表现

教师根据学生课堂（包括线下和线上授课）表现情况进行加分（+）、减分（-）记录。

考察点包括遵守课堂纪律情况、学习主动性、随堂动手练习和项目完成情况、随堂回答问题情况、课后作业或项目报告完成情况、发现问题解决问题能力、团队合作能力等多方面内容，教师可根据需要在课堂教学中单独或复合运用。

教师根据以上情况每次上课期间对学生进行

每有1次好的表现，计1次加分

——良好表现包括但不限于以下行为：回答问题积极准确、学习主动性强、解决问题能力强、团队中起领导作用、有帮助他人行为、提出有价值问题、做实验室卫生、有显著进步、解决问题有创新……），

每有1次不良表现，计1次减分

——良好表现包括但不限于以下行为：不遵守纪律、不服从管教、做与课程无关事、态度懈怠不积极、解决问题能力弱、不遵守操作规程、不能与同学进行良好配合，不整理实验器材、设备和文件管理不规范等……

学生无特殊表现，不做记录。

（3）作业/报告完成情况

及时上交且规范整洁，记1次加分

上交不及时或不规范整洁，不计分

不上交，计1次减分

抄袭，计1次减分

正确规范，或有独立观点，计1次加分

（二）实践技能考核（30%）

1．考核方法

采取阶段性考核、操作考核，开卷形式。教师在课程教学中间，随堂设置若干次考试。要求学生在规定时间内完成。教师根据学生操作过程表现和操作结果记分，结果按百分制表示。

2.考核标准

90-100分：自己设计方案，设备选型正确，电路设计清新，画面合理，编写并调试程序，调试成功，调试思路比较清晰,程序运行正常，达到控制要求。

80-89分：采用参考设计方案，编写并调试程序，具备一定的调试思路,可使调试成功，程序运行正常，达到控制要求。

70-79分：采用参考设计方案，参考画面设计，自己编写并调试程序，具备基本的调试思路,可使程序运行正常，达到控制要求。

60—69分：采用参考设计方案，参考画面设计，采用参考程序并调试程序，具备基本的调试思路,教师帮助后调试成功，程序运行正常，达到控制要求。

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