提高驾校教练综合素质构建驾校良好师生关系 .pdfVIP

提高驾校教练综合素质构建驾校良好师生关系--第1页

提高驾校教练综合素质构建驾校良好师

生关系

摘要：现在，有些驾校仍存在着教练的教学态度粗暴、“吃、拿、卡、要”

等现象，严重影响了驾校教师与学生关系的和谐。交通管理部门不仅要提高教练

员参与的门槛，还应该促进教练员、自身服务理念的转变。必须完善监督的服务

评价系统，制约监督的行为。驾校要承担自己的社会责任，保障教练员的合法收

入，为教练员的指导提供宽松的环境，缓解教练员的压力。另外，学生也应对应

自己的适当位置，尊重监督，信赖他人。只有这样，才能促进驾校师生相互之间

的和谐，为构建和谐社会做出贡献。

关键词：驾校；综合素质；教练

前言：随着我国公民生活水平的提高，学习驾驶的人数迅速增加。与此相对，

汽车市场日益爆发性，监督有所欠缺。现在，有些驾校仍然存在着监管与学生关

系不和谐的情况。教练员、学生、驾校、交通管理部门要共同努力，促进几者关

系的和谐程度，为构建和谐社会作出贡献。

1无论是哪个驾驶员，只要处在教练员的岗位上，就是一名教师

古人说：“师者，所谓传道、授业，解惑者”。作为教练的这个“师”的职

位，必须进行两种教育：一是教技术：在这个过程中，不仅教，二是教“道”：

即要重视传授驾驶技能和传授职业道德。总之，必须对学生开展驾驶职业的综合

素质教育。在这个素质教育的监督过程中，教练善于研究教育的方式和方法，追

求材料教学和以人为本，善于对不同学生的实际情况合理安排教育活动。在社会

上报名驾校参加训练的学生，由于年龄、性别、学历、习惯、性格健康、体格、

动手能力等个人实际情况不同，教练员在长期教练员的过程中，善于寻找和掌握

教育规律。必须研究、探索学生个人差异对驾驶的影响，切实实施教育。在这个

过程中，教练必须从教师的角度努力克服三个禁忌。一是禁忌不耐心，态度不好，

提高驾校教练综合素质构建驾校良好师生关系--第1页

提高驾校教练综合素质构建驾校良好师生关系--第2页

缺乏服务意识。第二，浪费教育时间，打折技能，禁忌传授，缺乏敬业精神。第

三，单纯追求教育效果，无视职业道德和车的安全教育是禁忌。总之，作为称职

的驾驶教练，必须按照合格教师的要求来衡量自己，自觉加强师德修养，以言传

身教、学生为自己服务的对象，最大限度地为学生服务，这是“师”职业的要求

在市场经济条件下，驾校能否生存发展的关键。

2当前驾校教练与学员之间关系不和谐的主要表现

2.1教练教学态度粗暴

讲习所的监督工作是不断重复的工作，有些教练人文素养不足，不考虑学生

个人差异，学生期望值过高，材料不能闪现教学，讲完一次，悟性差对动作不熟

练的学生不用心指导，而是“愤怒的三丈”，甚至说出口伤人。有些学生在学习

汽车的同时也背负着巨大的精神压力和心理负担，不想问教练，所以学习效果不

好。“吃、拿、卡、要”的现象依然存在。部分驾校对受聘教练费用低，对教练

不满。在与学生的交流中，有向学生投诉，暗示提供财物的倾向。个别教练以对

不提供财物的学生学习效果不好为由不报名考试。攒钱买油，节约训练费用，增

加学生的经济负担。

3推进系统工程建设，促进驾校师生关系和谐

教练与学员关系不和谐现象与和谐社会的构建是格格不入的。提高二者的

和谐度是一个系统过程，需要教练员、交通管理部门和学员的共同努力。

3.1教练员必须加强业务能力和素质修养

汽车驾驶教练是传授驾驶技能的专业技术人员，与其他专业技术人员有共同

点和不同点。驾驶教练的工作岗位不仅需要一定的业务能力，还需要高素质的修

养。汽车教练的服务对象技能、素质的优劣，是直接影响人们生命财产安全的大

问题，从某种意义上来说，可以理解汽车教练的工作具有社会性。目