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７４・ＣｏｍｐｕｔｅｒＥｒａＮｏ．８２００８

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网络类课程教学手段的改进与实践

周灵

佛山科学技术学院计算机系，广东佛山５２８０００）（

摘要：文章以网络协议教学为例介绍了对网络类课程的教学手段的改进和实践。对多媒体辅助教学、网络编程辅助教

学和协议分析器辅助教学三个方面，根据教学实践分析了它们各自的优缺点，得出结论：协议分析器是辅助网络教学较好

的一种方式。

关键词：网络协议；多媒体辅助教学；编程辅助教学；分析器辅助教学

０引言约教师板书时间，提高教学质量。

网络类课程是计算机科学与技术、网络工程、通信工程等网络协议的多媒体教学的好处主要有两方面。一方面，在

专业重要的专业课程或专业基础课程，如果这类课程的课堂教例如各种网络体系结构（ＯＳＵＩＳＯ、ＴＣＰ／ＩＰ、ＩＥＥＥＳ０２等），各层协

学让人感到枯燥、费解，甚至让学生产生厌学隋绪，那么对后续议ＰＤＵ语法、语义（应用层ＨＴＴＰ协议／ＦＴＰ协议、传输层ＴＣＰ

课程的学习、专业的建设，甚至学生以后的发展都会产生非常协议／ＵＤＰ协议、网络层ＩＣＭＰ协议，ｒｉｐ协议、局域网Ｅｔｈｅｍｅｔ

不利的影响。多年的教学实践告诉我们，改革传统的教学方式、协议等），网络协议交互行为等内容的讲授（ＩＰ路由、ＴＣＰ三次

采用先进的教学手段来辅助网络类课程的教学，可以突破教学握手、ＡＲＰ解析等）中，通过挂图／投影的使用，克服了单纯课

中的难点，同时也能激发学生进一步学习的兴趣。堂讲授的缺点，使学生对抽象模型有了直观的认识。另一方面，

“网络协议”是计算机网络类课程的主要教学内容和难点。使用多媒体动画突破了协议教学难点，例如我们使用Ｆｌａｓｈ制

协议ｎ堤：指在通信实体问控制数据交换的规则的集合，包括三作了协议数据的封装，解包、ＦＦＰ获取文件过程等动画，一定程

个要素：语法（Ｓｙｎｔａｘ），主要指数据格式、编码等；语义度上加深了学生对网络协议及其行为等抽象内容的理解。

（Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ），主要指协调和差错处理等控制信息；＃．ｇ￣ＪＪ（Ｔｉｍｉｎｇ），利用图片、动画等辅助手段是我们对网络协议教学的初步

包括速度匹配和排序。其教学内容主要包括：网络体系结构、协尝试，其中也存在一一些缺点。主要是图片、动画都是教师按照自

议数据单元ＰＤＵ（ＰｒｏｔｏｃｏｌＤａｔａＵｎｉｔ）、协议功能、协议交互行已的知识框架和理解制作的，和讲授相比，只是表达方式不同

为等内容。本文以网络协议教学为例，从三个方面探讨了我们而已。学生还是不能真实地体验网络协议环境，学生难免会想

在网络类课程教学中对教学手段的改进和实践，并提出了存在“网络协议真的是这样吗”？甚至简单地联系自己上网的一些经

的一些问题。历和理解，提出一些不着边际的问题。实际上，多媒体课件只是

突出了概念模型的某个方面，不可能是网络协议这个复杂模型

１教学手段的改进与实践

的全面描述，也不可能表达其全部的内涵，因此难以真实地反

根据工科教学的规律，先课堂讲授理论知识，然后进行实

映客观世界。

践