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农村小学创建“古诗文诵读”特色学校课题研究之四：第二阶段活动计划

古诗文诵读特色学校研究课题第二阶段活动计划

“经典古诗文”是中华民族传统文化的精华，记录着民族的智慧，传承

着圣贤伟大的思想光辉，蕴涵着丰富的人文精神，是中华民族的思想支柱、智慧

源泉、感情纽带和行为动力，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。在小学生

中开展经典古诗文诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有

利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正

确的人生观，价值观和世界观。小学生每天诵读经典古诗文，通过优雅精致的祖

国语言，浸润于经典古诗文的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品

行、健全人格，为精神成长打下文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、

行为优雅的现代中国人。

一、诵读目标

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。让学生从中感受到历史、地

理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、

引经据典。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子

记住中国传统文化中的一些经典。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典古诗文即是

中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了

解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

4、提高修养、陶冶性情。通过“经典古诗文诵读”教育教给学生做人

的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐

地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

二、组织机构

成立滨湖小学经典古诗文诵读活动领导小组，主要负责领导组织经典古

诗文诵读活动的实施。组长：任晓革，副组长：何变朋，成员为各班班主任。

三、诵读的内容

主诵篇目为所有小学生必背古诗70首，辅诵篇目可灵活安排，一般每周

低年级两首、中年级三首、高年级四首。

推荐书目：《唐诗宋词300首》《三字经》《弟子规》

《增广贤文》《论语》《千字文》

四、实施原则

1、每日吟诵、确保时间。每位教师要要充分认识经典古诗文诵读的意义，

高度重视诵读课程，坚持常抓不懈。以饱满的热情参与诵读，与学生一起真心感

受经典古诗文的魅力，真切感受诵读带来的生命的律动与成长。

2、熟读成诵、不求甚解。诵读，决不仅仅是“口”的发音活动，同时包

含丰富的思维活动和情感活动，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言

的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。语言正是在反复的实践中形成

一种习惯，小学阶段是儿童记忆的黄金季节，对于经典古诗文，教师不必过多讲

解，重在让学生熟读成诵，就如种下一颗颗充满生命潜能的种子，在特殊的情境

里自然会发芽成长，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

3、与时俱进、发展继承。经典古诗文在语言内容方面是高度紧凑浓缩的，

包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真

实深远的生命体验。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。

五、具体要求

1、“晨读”：按一早到校就读书的求，利用早晨时间，大声诵读5分钟，

早读老师带领。

2、“午诵”：利用中午时间安排学生诵读，中午值班老师带领。

3、“暮省”：回家以后，每人复习白天诵读内容，家长负责检查。

4、每节课上课前诵读古诗一首（两遍），课任老师负责。

5、每周周三晨会课安排进行学生自主诵读活动，可采用诵、讲、唱、演

等形式，班主任负责。

6、每周利用班队课进行集体诵读，并组织每周总结，班主任负责。

7、每月的黑板报和橱窗安排的经典诵读的内容，教导处负责。

以上各项常规活动，根据各班的活动安排，学校进行检查。

8、每天中午午间时间播放经典古诗文的朗读或者是经典古诗文音乐，课

间铃声采用古诗新唱音乐，学校建好特色专用教室，彰显成绩，校长室负责。

9、各办公室、班级、科室等要努力体现特色，各科室负责。

10、充分发挥学科中的积极因素，促进经