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教师个人参考计划总结学习华国栋《差异教学策略》心得

随着教学理论的深化开展，教学策略的研究逐步成为教学研究所关注的主题。最近我读了华国栋《差异教学策略》一书，这本书致力于对教学策略理论的进一步探究，并力求在已有研究的根底上有所作为。其中导言部分对教学策略及有用教学策略相关的理论知识有了一定的理解。通过十六章（第一章差异教学概述，介绍了差异教学的本质、内涵、主要观点，它与个别化教学、分层教学的区别联络。第二章至第十六章，逐章对十五个策略）进展阐述。读了之后让我深受启发，一定将这些使用的教学策略用于教学中，提高教学效率。

这本书触动了我对本人在以后的教学工作的几点感悟。

《差异教学策略》告诉我们，为习惯不同学生的需要，应依照不同的教学目的，学生的心理特征和学生的知识根底，以及各学科的特点、老师特点和教学时间多少，选择相应的教学方法。特别是八年级学生，他们好探究，假如教学方法不同意如此做，他们就会感到乏味无趣。因而我在平时的教学中经常引导学生通过活动去体验生物知识，感受并探究生物世界里的神秘。例如八年级会考复习中心脏构造与血液循环道路的时候，让每个学生分别采纳本人的好方法，去巧妙的经历那些知识点，以便学生经历。为了让学生更好的理解心脏构造与各个血管之间的关系，我还布置了学生的小对子互相协助，寻找经历的方法。最后在一些学习才能强的学生的带着下，全体学生都动了起来。学习生物还能和化学结合起来，特别是种子的内部构造，用稀碘液与胚乳中的淀粉发生化学反响也是一件特别快乐的事；在实验过程中我明白得了做一件事一定要有耐心……这些活动激发了学生学习的主动性，不仅让不同层次的学生都得到了开展，还能让学生真正地领略生物教学中的魅力；协助他们在生活中发觉生物之美，在考虑中感受生物之美，在制造中感悟生物之美，自然地对生物产生兴趣。

《差异教学策略》耐人寻味不仅让你忍不住一次次再翻开，让你静下心来反思本人的教育生活，帮你梳理了由困惑带来的纷繁的思绪。《差异教学策略》不仅对你说明了一些心理学和教育学理论的观点，更教会了你怎么样去测查学生的差异，在教学中如何照顾学生的差异和怎么样开发学生的潜能。特别是那些具有说服力的案例，每每读来，迷茫与思索之后总有新的收获。

读完《差异教学策略》我更觉得教育是一个漫长而艰苦的过程，在这个布满荆棘和坎坷的道路上，让书籍成为你的朋友，多读书，从书中你能够寻务实际工作中遇到的最复杂的咨询题的答案。特别感激这本书，让我从中收获颇丰，作为青年老师的我，一定会潜心研究本人的教学工作，努力提高本人的业务水平。