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浅谈虚拟实验室在高中化学实验教学中的优

势

作者：贾文静李浩

来源：《中学课程辅导·教学研究》2021年第04期

安徽省教育信息技术研究2018年度立项课题，“NB化学实验”与化学实验教学融合的实践

研究，课题编号：AH2018164

摘要：实验是化学教学中非常重要的一个环节。目前我国的化学教育中还存在很多的缺点

和不足。在实验当中，我们要尽可能地弥补，借助虚拟化学实验室，将传统教学中存在的问题

在实验中进行解决。并且根据具体的实验操作，借助相关的化学知识，避免直接接触有害、有

毒的化学药品，保证学生的健康。同时，教师要倡导保护环境，提高学生的环保意识，让学生

在虚拟实验室中对自身的化学知识进行更稳固的提升，从而提高化学教学的整体效率和质量。

关键词：虚拟实验室；高中化学；教学优势

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0058

化学是一门走进科学的学科，也是一门以实验为基础的学科。在教学当中，教师要将学生

的理论知识向实验转变。化学实验可以检验学生的学习成果，并且对学生的创新能力进行提

升，让学生可以通过自己动手感受化学的变化，提高对化学实验的兴趣以及探索的欲望。教师

要利用好化学实验优势，引导学生在实践过程中进行观察、感知和理解，并且通过相关的探究

活动，让学生在实验过程中逐渐掌握实验的方法，对自身学习到的知识进行深入的检验。虚拟

实验室是由虚拟现实技术生成的一套实验系统，在虚拟实验室中，学生可以上台自己动手操作

设计，极大地提高学生的操作能力。相比于传统实验室，学生的学习会更加主动，能避免因真

实操作所带来的各种危险。同时，虚拟实验室的仪器也可以减少器材消耗，降低了教学的成

本。

一、改变学生的学习模式，从被动学习转为主动学习

在传统的化学实验教学中，通常都是学生提前通过课本进行预习，学习理论知识，然后教

师现场进行讲解，学生根据自己学习到的知识以及教师的讲解展开相关的实验。在整个实验的

过程当中，学生相对被动，缺少自己对实验的相关思考，很少有机会可以自主尝试和探索全新

的知识，在实验过程中发挥自己的创新能力。这也就导致学生在实验过程中的主动性和积极性

不高，并且对实验课不够重视，觉得只是按部就班。而通过虚拟实验室可以让学生充分发挥自

己的想象力，使学生能够朝个性化的方面发展。

例如，在开展虚拟实验时，教师可以通过声音、画面、文字展示实验当中的微观的世界，

模拟相关的化学反应，打破学生对化学实验的传统认知，让学生可以通过身体的多个感官感受

化学、接触化学，提高学生在实验中的参与动力。在教学中，教师要引导学生大胆操作，为学

生提供自我展示的空间以及平台，让学生能够将自己学习到的知识通过虚拟实验室的方法展现

出来，将知识和趣味性进行结合，从而使学生从被动的学习逐渐向主动转变，通过自身的努力

验证自己的思想，提高自身的综合能力。

二、避免真实实验带来的危险和不确定因素

在绝大多数的化学实验中，有着非常不确定的因素以及危险，高中化学实验室是学生学习

的重要场所，如果产生危险以及污染，对于师生的健康有非常大的影响。化学实验药剂大多是

易燃易爆，并且很容易产生连锁反应，在实际操作过程中，要求学生高度认真，以免发生危险

事件。教师往往也会因为害怕学生出事情，尽可能减少学生实验的频率，导致学生不了解化学

实验教学，对化学实验教学的理解不够深入。而通过虚拟化学实验室可以模拟真实的实验操

作，为学生普及相关的实验知识，降低学生发生的错误。同时也让学生在化学实验中能够产生

深刻的印象，对危险的操作行为产生重视，降低化学实验时出现事故的概率，并且培养学生在

出现问题时如何正确地进行解决。

例如，教师可以先通过化学实验室来模拟实验中的一些错误操作，将水倒入浓硫酸中，液

体会沸腾并且飞溅，对学生造成危险。通过错误的实验，学生能够意识到错误操作的危害，避

免之后出现相关的错误。教师也要通过提问的方式询问学生这种操作方式可不可以，然后通过

化学实验室将这种操作进行模拟，验证学生的思维，提高学生的注意力。教师要培养学生的应

变能力，让学生能够在面对这些错误操作时有正确的解决方法，为学生之后的实验打下良好的

基础。

三、减少实验仪器的消耗，提高学生的实验体验

实验就意味着消耗，在实验过程当中不可避免地要消耗大量的药剂以及资源，实验过程当

中还会有各种各样的气体、有害物质的产生。这不仅对于实验的环境有非常大的影响，同时对

于学生的健康有很大的影响，再加上实验的消耗，会减少每一个学生