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100教学研究教研与美育美眉2023.02下
从“错误”走向正确，从“失败”走向成功
——浅谈“有效失败”理论在小学科学教学中的有效利用
尤慧雅
（福建省泉州市永春县桃城镇中心小学，福建 泉州 362000）
摘要：伴随着我国素质教育改革的持续性推进，小学科学课程在小学阶段的教育比重逐步攀升，其对于小学生综合素质
的全面提高以及科学素养的全面养成有着十分重要的作用。不过仍然需要意识到，许多小学在开展科学课程教学时，教育理念
以及教育方式过于保守和陈旧，没有注重培养学生对于科学科目的热情与兴趣，导致小学生的科学课程学习出现概念混淆、认
知不清等情况。同时，部分小学科学教师面对学生在学习过程中出现的问题和错误，也没有采取科学的方法进行指导，往往只是
将学生的错误部分纠正即可，而没有引导学生从这些错误当中汲取经验。基于这一问题，可以将有效失败理论引入到小学科学教
学当中，通过对学生错误理念的积极点拨和思维剖析，让小学生可以从错误走向正确，从失败走向成功，进而能够不断提高小学
生的科学素养和综合素质。本文在分析有效失败理论具体内涵的基础上，探究了将有效失败理论运用到小学科学教学中的具体
策略。
关键词：素质教育；有效失败；小学科学
引言是开展了知识构建过程，这一过程有助于学生内在学习过程
的体现通常情况下有效失败理论包含了两个方面的内容
小学科学科目包含了较为丰富的理论知识和科学内涵，。，，
一方面是学生对于科学知识的探索对于一些全新的科学知识
。
能够让小学生在课程学习当中了解到地理、自然以及人文等
和科学概念学生在缺乏认知基础的情况下进行学习这一
，，
多方面的知识，进而帮助小学生养成观察自然、探索自然、
学习过程有较大概率会导致失败的后果；而另一方面，针对
了解自然的良好习惯这些对于小学生求知欲的激发以及科
，
学生的这些失败和错误，教师要结合学生的具体情况为其提
学素养的不断提升都有着十分重要的意义。基于此，广大小
供相应的解决方案，让学生结合自己的解决方案，同伴之间
学科学教师必须不断实现对现有科学教学模式的突破，将有
进行交流和对比通过这种方式寻找到问题的最佳解决方式
，。
效失败理论引入到课程教学当中帮助小学生能够不断突破
，相比于传统的科学课程教学理念有效失败理论的引入能够
，
自我从失败当中汲取力量和智慧提高自己的综合科学素质
，，。在一定程度上促进学生知识理解能力、迁移能力和科学思维
等方面提升体现出小学生对于科学科目的内
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