特教教师专业素养提升的实践研究 .pdf

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顾明珠见习编辑黄舂露

特教教师专业素养提升的实践研究

李胜强张宁宁

【摘要】基于“建设一支专业素质优良的特殊教育教师队伍”的要求，河南省南乐县特殊教育学校积

极实施特教教师专业素养提升工程，围绕专业素养的核心内容，确立专业素养的提升途径和培养机制，探索

出特色化、科学化的特教教师专业素养提升的实践路径。

【关键词】特殊教育；教师；专业素养

【中图分类号】G760

特殊教育教师的专业素养直接影响特殊学生和教育实践促进专业能力的成长。针对特殊学生的

的身心健康发展，是决定特殊教育质量的重要因素。身心障碍，教师需要确立现代教育理念，选择专业

河南省南乐县特殊教育学校积极实施特教教师专业化的方法，通过教育的过程促进学生全面发展。如

素养提升工程，围绕特教教师专业素养的核心内容，教师要学生，对学生进行专业化，

确立专业素养的提升途径和培养机制，探索出特色制订个别化教育方案等，除了对学生进行文化知识

化、科学化的特教教师专业素养提升的实践路径。的传授，还要对学生开展心理辅导、行为矫正、沟通

一、特教教师专业素养核心内容能力。

特教教师对特殊学生进行教育的过程，既是培(二)创新校本研修模式与渠道

养学生能力、激发学生潜力的过程，也是教师不断提学校发挥骨干教师的带头作用，开展特教理论

升自身知识、能力、素质的过程。专业素养的提升需及课标、教材等方面的校本培训，邀请特教专家到

要教师拥有丰富的学科知识、较强的业务水平、高尚校进行理论讲座或技能指导，开阔教师的专业视

的师德、良好的合作精神等。根据教育部《特殊教育野，指引专业发展方向，支持教师“走出去”外出学

教师专业标准(试行)》的要求，学校提出了人文素习，学习内容包括国家通用手语、通用盲文、自闭症

养、知识素养、业务素养、职业素养、艺体素养、其他实。

素养这6项特教教师专业素养核心内容。见（表1)学校鼓励教师进行教育教学研修活动，包括%

二、特教教师专业素养提升途径骨干教师对青年教师的结对帮扶、以教研组为单位

(一）引导确立现代教育理念的行动研究等。

特教教师教育进，(三）明确专业化发展要求

#tI75

見代殊表基础教肓研究

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顾明珠见习编辑黄舂露

表1特教教师专业素养核心内容

职业认知与教育理念、信念追求与教育气质、高尚师德与教育品格、礼仪修养与教育践行、人文关怀与

人文素养

心理提升等

知识素养学生发展知识、教育教学知识、通识知识、特殊教育专业知识等

业务素养教学条件的创设利用能力、