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转化后进生工作参考计划

转化后进生是班主任工作中的重要一环。所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”确实是在喻示着我们班主任要注重本人的每一个学生，只有把后进生转化成优生才能算是春色满园。同时，为社会开展和进步提供合格人才的教育责任感、使命感，也要求我们班主任必须把转化后进生当作本人责无旁贷的责任。

教育界有句行家话叫做“只有教不好的老师，没有学不好的学生”，那么我们班主任该如何做一名教得好的老师，把后进生转化过来呢？我认为必须从以下四方面考虑。

一、要舍得“爱”的投资

作为班主任要从爱心出发，施行感情投入，以情感教育为根底。情感教育不仅是面向全体学生，更是侧重后进生教育的一种教育方式，是后进生迅速转化的催化剂，要从多方面、多渠道、多接近、多关怀和保护后进生。一二次接近和关怀，后进生无动于衷，也不能解除其强烈的戒备心。只有多接受和关怀，如此师生的心灵才会屡次撞击，才能使其被扭曲的心灵融化感化（即经历、感受——感动——感谢——感化过程）。例如：①利用课外时间多耐心对后进生动之以情、晓之以理地补课，及时确信点滴进步，并制造条件使其感遭到老师、同学、家长对其微小进步的确信和喜悦，从而打开他们封闭的自卑心理，培养自决心，激发主动学习的动机，变“要我学”为“我要学”；②在课堂上简单提咨询，多给予后进生发言的时机并鼓舞答复下列咨询题，对每次测验或考试后，哪怕是几分的提高，也要抓住时机多加鼓舞和表扬（包括在非正式场合的表扬）；③在生活上多加照顾，如天气忽然变化或生病时关怀学生，从而沟通师生心灵。又如：一次检查作业时，我发觉一名男生的作业本没有包皮，因而我帮他包好了。这之后，我发觉这个男生上课留意力集中了，上课小动作也少了，一切变了样。从这我理解到学生特别注重老师对他的看法，老师一个小小的动作，已对学生发生特别大的震动，让他感遭到老师关怀他、保护他、注重他。如此长期坚持用实现教育目的，渐进转化就能滴水石穿。

二、要勤于交流

后进生的构成，与家庭教育的方式、方法不当有着直截了当的关系。详细表现为：对小孩宠爱有加，无原则迁就；对子女放任、放纵；过于严格管教；对女子的要求过高等。由于一些家庭教育方式不当，造成学生心理和行为的不当，妨碍了学生的健康成长。因而，与家长交往便要勤。联络其家长（方式可家访、联络、纸条交谈等），促使家长和学校的信息交流，统一家长和学校的认识，实现家庭教育与学校教育的有效结合。同时留意对后进生多说明限制那些不合理的需要，到达共同教育学生的目的。如：我班里有一位同学反响灵敏，但学业成绩不佳，通过观察、分析，他的“差”要素是自制力。为此，我与他的家长获得联络，我制造了《素养教育报告单》，每周将他在学校的表现填在该报告单上，要求家长将他在家的表现也填入报告单内再带回学校。用报告单构成家庭和学校交往的通道，共同监视，逐步协助他建立了良好的学习适应。如今，这位同学的成绩直线上升，从后进生逐步变成了尖子生。

三、寻找闪光点

要擅长发觉、弘扬闪光点，有的放矢，因势利导，用其本身优点来克服消极要素，调动积极性。后进生尽管有缺点错误，但在某一方面又可能有成绩，值得表扬。要擅长发觉他们身上的积极要素和心灵上的闪光点。关于这些闪光点，老师要及时加以确信，在学生中一分为二地评价他们，使他们感到愉快、满意，加强他们的自尊心、好胜心和上进心。对他们由于一时糊涂、无知或误解而做出的各种各样的举动，老师要采取宽厚、平和的态度，通过细致的教育协助，使他们本人找出缺点，本人改正。例如：①对有迟到、早退缺点的，令其掌管教室门钥匙，要求按时开门落锁，在无形中转换其缺点；②依照后进生的专长，因材施教，委以重用。如：篮球打得好的，就委任其组织领导班上的篮球训练等，从正面引导满足其逞强好胜的欲望，使之逐步转化为良好的个性专长，从而开发其本身优势，使之从后进生跃为某一方面的领头雁。

四、制造良好的竞争环境

制造一个良好的学习环境包括至少两个方面的内容：1、是培养后进生学习兴趣；2、是培养后进生在学习和生活中的独创性。培养后进生对学习的兴趣关键在于正确引导和加强教育。首先要做的是让那些自认为没有希望的学生重振决心，让那些厌学的学生精力重回课堂，让他们深信“世上无难事，只怕苦心人”。其次是抓好课堂纪律。再次是关于后进生获得的成绩，哪怕是一丁点，也值得渲染，渲染出一种老师在关注着每一个后进生的进步的气氛。最后，班主任还应该让后进生明白学习知识本来确实是一个逐步积累的过程，任何人都没有一步登天的本领。培养后进生在学习生活中的独创性要求老师必须站在评判的角度，对学生生活中的咨询题要让他们尽可能地发挥本人独到的见解去处理，并给予他们的观点以足够的注重，哪怕是一点有用价值也没有，如此做会让后进生明白“我并不比别人笨”。

发动和鼓舞后进生积极参