特殊教育学校职业教育课程现状分析及优化对策 .pdfVIP

特殊教育学校职业教育课程现状分析及优化对策

摘要：特殊教育学校职业教育课程以为社会培养更多的技术型人才为主要目的，职

业教育活动对残障学生一生都有着重要的意义。但是，如今很多特殊教育学校职业教育中

仍然采用较传统的教学模式，没有根据学生的自身特点和兴趣爱好来进行课堂设计，使学

生对课堂学习感到枯燥乏味，从而使课程达不到预期的教学效果。学校设置的课程没有很

强的针对性，对课程定位不清，课程结构设计不合理等因素，使得优化课程实现方式已经

刻不容缓。本文就特殊教育学校职业教育课程的现状进行分析以及提出一些优化对策。

关键词：特殊教育学校;职业教育课程;现状分析;优化对策

随着社会的不断发展，人们生活水平的提高，残疾人的素养也应该得到发展。我国已

经颁布了很多法律法规，来保障特殊教育学校的职业教育。在特殊教育学校中职业教学是

职业教育的主要内容，它设置的课程也是职业教学的重要组成部分。由于特殊教育学校职

业教育的特殊性，它的培养目标也不同于一般的学校教育。因为现在一些公司对职员的要

求越来越高，使得特殊教育学校的学生就业面临着很大的困难。在特殊教育学校中开展职

业教育，是为了可以让学生可以找到一份更好的工作。做好了特殊教育学校职业教育教学

的优化，可以把我国如今面临的人口压力变为人力资源，从而使我国的经济建设依赖于科

技进步和提高劳动者素质。以下是特殊教育学校职业教育课程现状分析及优化对策。

一、特殊教育学校职业教育课程设置现状与问题

（一）定位不清晰

特殊教育学校职业教学以为培养社会所需的技术型人才为主要教学目的，但是如今学

校对课程目标有一个明确的定位，这个定位可以是多方面多角度的。从经济角度来说，职

业教学课程设置必须要适应如今社会对人才的需求;从教学角度来说，职业教学课程必须

要将理论知识与教学实践相结合，来增加学生的经验积累;从就业角度来说，职业教学课

程必须要做到培养残疾学生可以达到就业标准。

（二）课程内容针对性不好

由于残障学生身体上都存在一些障碍，但是如今学校的一些专业没有充分考虑到学生

的身心特点进行课程安排。如有听力障碍的学生，主要是要依靠视觉来接受老师所教的内

容，所以，在课程安排上，学校要加强学生视觉的训练。例如可以给学生安排一些家政、

按摩等方面的课程，由于他们对知识学起来很吃力，所以在课程安排的时候要针对少数的

课程加强训练，从而达到教学效果。

（三）课程结构设计不够合理

特殊教育学校职业教学职业教学课程是以方便学生以后的就业为主要目的，旨在为社

会减轻压力，培养出更多技术型人才，所以，它的课程结构和一般的职业教学结构应该有

所不同。因此，学校应该根据这一特殊性，必须要构建出适合特殊教育学校职业教学的需

要，构建出其独自的课程知识构架。

二、特殊教育学校职业教育课程的优化对策

职业技术教育课程涵盖着很多的内容，丰富多样，但是由于师资、教学资源等因素的

限制，使得教学形式单一，学生参与度不高，学习的主动性也很低。因此，老师要根据以

往的教学经验，不断的去探索适合学生发展的教学形式，来活跃课堂紧张的学习氛围，激

发学生的学习热情，从而提高自己的教学质量。

（一）老师可以开展小组式教学模式，提高学生的团结协作能力

老师可以将全班学生分为几个小组，老师可以就家政实务等方面提出问题，让学生进

行小组间讨论。通过讨论，不仅可以使学生對家政实务有更加深入的了解，方便在以后的

工作中可以更好的做好服务工作，还可以增加团结合作能力，为学生以后的学习和生活奠

定基础。

（二）坚持“走出去与请进来”相结合

由于一些专业教师队伍能力不理想，所以可以让老师“走出去”，即学校提供更多让

老师出去学习的机会，为以后的教学积累知识和经验;让学生“走出去”，就是让学生去

一些专业的机构去观察或学习，增加学生的实践能力，也能及时的将自己所学习的知识应

用于实践中去，为以后的工作积累更多的经验。学校可以将一些专业的人员“请进来”给

学生和老师传授自己的知识和经验，使理论和实践相结合，为学生以后的学习和工作奠定

基础。

（三）协调合作，组织教学

由于国家为残疾人就业提供了很多的优惠政策，学校要积极的利用起来。学校要多去

了解和研究这些政策，以便用起来的时候可以得心应手。学校要多去联系与残疾人就业相

关的公司，了解公司对这方面的需求，然后以此为教学重点，渗透到特殊教育的平时教学

中去，从而使学生在毕业以后可以更加适应公司的环境。

总而言之，随着