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《球赛积分表问题》教案

教学目标

课题

5.3第3课时球赛积分表问题

授课人

素养目标

1.通过探索球赛积分与胜、负、平场数之间的数量关系,进一步体会用方程模型解决实际问题.

2.检验实际问题中方程的解的合理性.

教学重点

用方程模型解决球赛积分问题；根据方程解的合理性进行推理判断.

教学难点

准确构建方程模型解决球赛积分问题.

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：创设情境，引入课题

设计意图

通过与球赛相关的话题，激发学生的学习兴趣.

【情境引入】

某次足球赛，甲、乙、丙、丁4个队分在同一个小组，4轮比赛过后，各个队的积分情况如表所示.

球队

比赛场次

胜场

平场

负场

积分

甲

4

3

1

0

10

乙

4

2

1

1

7

丙

4

1

1

2

4

丁

4

0

1

3

1

上面各个队的积分是怎样计算的呢？

今天我们就来学习与球赛积分相关的问题.

【教学建议】

可适当准备一些背景素材，与学生一起讨论，激活课堂氛围

活动二：读取信息，解决问题

设计意图

培养学生从表格中获取信息的能力，以及运用一元一次方程解决实际问题的能力.

设计意图

检验方程的解是否符合问题的实际意义，发展推理能力.

探究点球赛积分表问题

（教材P136探究2）

队名

比赛场次

胜场

负场

积分

前进

14

10

4

24

东方

14

10

4

24

光明

14

9

5

23

蓝天

14

9

5

23

雄鹰

14

7

7

21

远大

14

7

7

21

卫星

14

4

10

18

钢铁

14

0

14

14

问题1仔细观察上面的积分表.我们通过哪一行，最容易得出负一场积几分？

最下面一行.负一场积分为14÷14=1（分）.

问题2你能进一步算出胜一场积多少分吗？

设胜一场积x分.

对于任何一支球队来说，有以下相等关系：

由表中第一行数据可列方程10x+4×1=24.

解得x=2.

用表中其他行可以验证，得出结论：胜一场积2分，负一场积1分.

问题3用代数式表示一支球队的总积分与胜、负场数之间的数量关系.

若一支球队胜m场，则总积分为m+14.

问题4某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？

设一支球队胜了y场，则负了（14-y）场.若这支球队的胜场总积分能等于负场总积分，则得方程2y=14-y.

解得y=143

因为y（所胜的场数）的值必须是整数，所以y=143

上面的问题说明，用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义.总结：

上面的问题说明，用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义.

【对应训练】

131.阳光体育季，赛场展风采．七年级组织迎新拔河比赛，每班代表队都需比赛10场，下表是此次比赛积分榜的部分信息：

1

3

班次

比赛场次

胜场

负场

积分

A班

10

10

0

30

B班

10

8

2

26

C班

10

0

10

10

（1）结合表中信息可知：胜一场积_____分，负一场积_____分.

（2）已知D班的积分是24分，求D班的胜场数．

（3）某个班的胜场总积分能否是负场总积分的2倍？请说明理由.

解：（2）设D班的胜场数为x，则负场数为10-x.

由D班的积分是24分，得3x+1×(10-x)=24.

解得x=7.

因此，D班的胜场数为7．

（3）能.理由：设这个班的胜场数为y，则负场数为10-y.

若胜场总积分是负场总积分的2倍，则3y=2×1×(10-y).

解得y=4.

因此，当某个班的胜场数为4时，这个班的胜场总积分是负场总积分的2倍.

2.教材P137练习第2题.教学建议

【教学建议】

通过观察表格，获取信息，是很有实际应用价值的能力，教学中注意对学生这方面能力的培养.

【教学建议】

问题4的分析过程中渗透了反证法的思想，即先假设某队的胜场总积分等于它的负场总积分，由此列出方程，解得获胜场次不是整数而是分数，这显然不合乎实际情况，由这种矛盾现象可知先前的假设不能成立，从而作出否定的判断.建议教学中不要提及反证法，只要引导学生注意这里方程的解应是整数，由此作出判断就够了.

教学步骤

师生活动

活动三：知识升华，巩固提升

设计意图

学会解决不同规则下的比赛积分问题.

例在一次有12个队参加的足球循环赛中（每两队之间比赛一场），规定胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负场数多2场，结果共积19分.求该队在这次循环赛中的平场数.

解：设该队的负场数为x，则胜场数为x+2，平场数为11-x-（x+2）.

根据题意，得3（x+2）+1×［11-x-（x+2）］=19.

解得x=4.

所以11-x-（x+2）=1.

答：该队在这次循环赛中的平场数为1