群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

《哦，香雪》《百合花》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版

高中语文必修上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《哦，香雪》《百合花》群文阅读教学设计针对2023-2024学年统编版高中语文必修上

册第五单元。本单元以现实主义文学作品为主，通过细腻的笔触描绘了社会生活的方方

面面。《哦，香雪》以一个乡村姑娘香雪的视角，展现了改革开放初期农村生活的变

迁；而《百合花》则以百合花茶馆为背景，描述了不同人物的生活状态。两篇文章都以

独特的叙事手法和人物刻画，反映了当时社会的真实面貌。

本课程旨在通过对比阅读，让学生体会现实主义文学的特点，提高学生对文学作品的理

解和鉴赏能力。在教学过程中，我将引导学生关注文章中的细节描写，分析人物形象，

探讨作品中的社会意义，并学会从不同角度审视文学作品。同时，通过小组讨论、分享

心得等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和批判性思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与表现、批判与创新、文化理解与传承。

首先，通过对比阅读《哦，香雪》和《百合花》，学生能够欣赏并分析现实主义文学的美

学特征，如细腻的人物刻画、真实的社会背景描绘等。在课堂上，教师将引导学生通过朗

读、讨论等方式，表达自己对作品的理解和感受，从而提高学生的审美鉴赏能力和文学表

现力。

其次，学生需要运用批判性思维，对两篇文章的叙事手法、人物塑造等方面进行比较和分

析。通过深入探讨作品中的社会现象和人物心理，学生将学会从不同角度审视文学作品，

形成独立、批判性的阅读视角。

最后，通过本节课的学习，学生能够理解并传承我国现实主义文学的传统。教师将引导学

生关注作品中所反映的社会历史背景，了解不同历史时期的社会变迁，使学生在文化理解

的基础上，更好地传承和发扬我国优秀的文学传统。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《哦，香雪》和《百合花》的现实主义文学特征：通过对比阅读，学生需要

把握住两篇文章的现实主义文学特征，如细腻的人物刻画、真实的社会背景描绘等。

（2）分析人物形象和心理：学生需要深入分析文章中的人物形象和心理，理解人物在

特定社会环境下的行为动机和心理变化。

（3）探讨作品中的社会意义：学生需要从作品中所反映的社会现象出发，深入探讨作

品的社会意义和价值。

（4）文学鉴赏能力的提升：通过对比阅读，学生需要学会欣赏并分析现实主义文学作

品的美学特征，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）现实主义文学特征的理解：对于一些文学基础较为薄弱的学生来说，理解现实主

义文学的特征是一个难点。

（2）深入分析人物形象和心理：学生需要从细节入手，分析人物在特定环境下的心理

变化，这需要学生具备较强的文本分析能力。

（3）探讨作品中的社会意义：在理解社会现象和文学作品之间的关系方面，学生可能

会存在一定的困难。

（4）文学鉴赏能力的提升：对于一些学生来说，从欣赏的角度去分析文学作品是一个

难点，需要教师引导学生，逐步培养他们的鉴赏能力。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过具体案例解析现实

主义文学特征，通过分角色扮演等方式深入分析人物心理，通过联系实际生活引导学生

探讨作品的社会意义，以及通过文学作品鉴赏的训练，逐步提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授现实主义文学的特征、人物分

析方法等理论知识，帮助学生构建系统的知识体系。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的文学作品，引导学生通过深入剖析案例，理

解现实主义文学的手法和特点。

（3）讨论法：教师组织学生针对作品中的某一问题进行探讨，培养学生独立思考和表

达能力，同时促进学生之间的交流。

（4）项目导向学习：教师将学生分成小组，要求学生完成一个与现实主义文学相关的

项目，如编写一个现实主义小说片段、分析一个现实主义文学作品等。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分别扮演作品中的角色，通过表演的方式深入理解人物形象和心

理，增强对作品的理解和感悟。

（2）实验：教师组织学生进行文学创作实验，如尝试创作现实主义小说，让学生在实

践中掌握现实主义文学的手法。

（3）游戏：教师设计相关的文学游戏，如文学接龙、找不同等，激发学生的学习兴

趣，提高学