高考数学热点专题7之5立体几何中的探索性问题问题（解析版）.docxVIP

立体几何中的探索性问题

思路引导

思路引导

一．立体几何中的探索性问题

(1)解决探索性问题的基本方法是假设结论成立或对象存在，然后在这个前提下进行逻辑推理，若能推导出与条件吻合的数据或事实，则说明假设成立，即存在，并可进一步证明；否则不成立，即不存在．

(2)在棱上探寻一点满足各种条件时，要明确思路，设点坐标，应用共线向量定理a＝λb(b≠0)，利用向量相等，所求点坐标用λ表示，再根据条件代入，注意λ的范围．

(3)利用空间向量的坐标运算，可将空间中的探索性问题转化为方程是否有解的问题进行处理．

二．立体几何中的探索性问题答题思路

母题呈现

母题呈现

【典例】（2021·全国高考真题（理））已知直三棱柱中，侧面为正方形，，E，F分别为和的中点，D为棱上的点．

（1）证明：；

（2）当为何值时，面与面所成的二面角的正弦值最小?

【解析】因为三棱柱是直三棱柱，所以底面，所以

因为，，所以，

又，所以平面．

所以两两垂直．

以为坐标原点，分别以所在直线为轴建立空间直角坐标系，如图．

所以，

．

由题设（）．

（1）因为，

所以，所以．

（2）设平面的法向量为，

因为，

所以，即．

令，则

因为平面的法向量为，

设平面与平面的二面角的平面角为，

则．

当时，取最小值为，

此时取最大值为．

所以，此时．

【例2】（2022·北京工业大学附属中学三模）如图，在直三棱柱中，，，点为棱的中点，点为线段上一动点.

（Ⅰ）求证：当点为线段的中点时，平面；

（Ⅱ）设，试问：是否存在实数，使得平面与平面所成锐二面角的余弦值为？若存在，求出这个实数；若不存在，请说明理由.

【解析】（1）证明：连、，∵点为线段的中点，

∴、、三点共线.∵点、分别为和的中点，

∴．在直三棱柱中，，∴平面，

∴，又，∴四边形为正方形，∴，

∵、平面，∴平面，而，∴平面.

（Ⅱ）解：以为原点，分别以、、为轴、轴、轴建立空间直角坐标系，

连接、，设，∵，

∴，∴，∴.

∵点在线段上运动，∴平面的法向量即为平面的法向量，

设平面的法向量为，

由得，令得，

设平面的法向量为，

由得，

令得，取，

由题意得|，

∴，解得或.

∴当或时，平面与平面所成锐二面角的余弦值为．

方法总结

方法总结

利用空间向量巧解探索性问题的策略

(1)空间向量最适合于解决立体几何中的探索性问题,它无须进行复杂的作图、论证、推理,只需通过坐标运算进行判断.

(2)解题时,把要成立的结论当作条件,据此列方程或方程组,把“是否存在”问题转化为“点的坐标是否有解,是否有规定范围内的解”等问题,所以为使问题的解决更简单、有效,应善于运用这一方法解题.

[提醒]探索线段上是否存在点时,注意三点共线条件的应用.

模拟训练

模拟训练

1．（2023·河南洛阳·洛阳市第三中学校联考一模）已知四棱锥中，平面，，，，，．

(1)求直线与平面所成角的正弦值；

(2)线段上是否存在一点M，使得平面？若存在，请指出点M的位置；若不存在，请说明理由．

【分析】（1）求出相关线段的长，建立空间直角坐标系，求得相关点坐标，求得平面的一个法向量，根据空间角的向量求法，即可求得答案；

（2）假设存在满足条件的点M，表示出其坐标，利用向量的垂直列出方程，根据方程解的情况可得出结论.

【详解】（1）因为，BC⊥AB，所以AD⊥AB．

又因为，，所以．

因为平面，平面，平面，

所以．又，所以．

以A为坐标原点，以所在直线分别为x轴、y轴、z轴，建立如图所示的空间直角坐标系，

则，，，．

所以，，．

设平面的法向量为，

则，即，得，

令，可得平面的一个法向量为．

设直线与平面所成的角为，，

则，

所以直线与平面所成角的正弦值为．

另解：

如图，连接AC．因为，BC⊥AB，所以AD⊥AB．

因为，，所以．

因为BC⊥AB，所以．

因为平面，平面，平面，平面，

所以．

因为，所以，．

所以，．

设点C到平面的距离为h，

由，得，即，解得．

设直线与平面所成的角为，，则．

所以直线与平面所成角的正弦值为．

（2）不存在点M，理由如下：

假设存在满足条件的点M（如图）．

可设，，所以，

所以．

又由（1）知为平面的一个法向量，所以，

即，无解．

所以线段PB上不存在满足条件的点M．

另解：

不存在点M，理由如下：

假设存在满足条件的点M，

由平面，平面，平面，得，且，

因为平面，平面，所以．

因为，且，平面，平面，

所以平面．又平面，所以．

若存在满足条