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科学四年级下册教学计划

科学四年级下册教学计划「篇一」

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用

于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，

尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世

界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、

爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：

小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身

体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有

价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学

探究的能力。

溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观

察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水

中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对

溶解现象的观察活动。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，

研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声

音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用

身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个

基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方

向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录

各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模

拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生

命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。

四、学生情况分析：

学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限

制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、

数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及

时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、

发展能力、培养思想情感。

科学四年级下册教学计划「篇二」

一、教材分析

四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科

学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”统整教学内

容，共设五个单元，25个课题。

本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的

世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。

二、本册总目标

通过本册学习，使学生：

能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行

观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）

对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、

物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活

动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想

研究的问题；愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记

录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自

然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。

能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和

生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物

的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生

变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是

形态的变化，不会产生新