计算机解决问题的过程 教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版(201.pdfVIP

计算机解决问题的过程教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版(201--第1页

教学设计

主题

单元第二单元编程计算

标题

主题

本单元我们将通过编制有趣的程序，探究计算机解决问题的过程，初步了解算

单元

法的三种基本结构，即顺序结构、分支结构和循环结构，以及如何对算法进行描述，

学习

熟悉计算机程序设计语言一Python的开发境，学会编写简单的程序解决问题，并尝

概述试发布程序代码，与他人分享。是知识难度水平相对适中的一部分，实例较多，应

用较多，学生在学习理论知识之后可以伴随着课堂实践，讲练结合。

主题所指向的核心素养：

1.理解算法中三种程序结构的概念、特点以

单元1.信息意识:对日常生活中的复杂问

及适用的情形。

题进行分析、判断，解决问题的路径，

教学

2.能准确选择使用某种结构或嵌套，正确的

学会用算法解决问题。

目标设计、描述日常生活实例。

2.计算思维:针对较为复杂的任务，能

3.理解顺序、选择、描述问题，在解决问题

运用形式化方法描述问题，能选择合

过程中综合应用的必要性。

适的控制结构设计并描述算法，能够

4.能独立完成计算最适宜的运动心率、三年

对算法程序出现的问题尝试纠错。

高中存款总额等程序，并尝试解决错误。

3.数字化学习与创新：适应数字化学

5.感受信息技术带给生活的魅力，体会信息

习环境，养成数字化学习与创新的习

技术在生活中应用。

惯，掌握学习资源与学习工具的操作

6.注意在日常生活中能够保护信息，维护信

技能。

息安全，形成信息道德。

4.信息社会责任:对信息

技术创新所产生的新观念和新事物具

有积极的学习态度，运用一定的技术

型策略保障信技术在息安全。

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对应从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简

单算法。

课标

掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实

际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。