电工电子教学内容 .pdfVIP

教学内容

本课程教学内容模块主要为：元器件基础、电路分析基础、模拟电子技术、

数字电子技术等四大功能模块。

模块1：元器件基础（8学时）。内容包括：电阻，电容，电感，二极管，

稳压管，三极管和场效应MOS管。对半导体器件，以介绍外特性为主。内部机理

从简。

模块2：电路分析基础（16学时），内容包括：参考方向，两种电源模型及

其等效变换（2学时），基尔霍夫定律，叠加定理，戴文宁定理（4学时）），正弦

交流电路分析（8学时），三相电路（2学时）。

模块3：模拟电子技术(理论课24学时)。内容包括：基本放大电路（4学时），

差动放大电路（4学时），互补功放电路（2学时），运算放大器及其应用（6学

时），电路中的反馈（2学时），直流稳压电源（6学时）。

模块4：数字电子技术（理论课16学时）。内容包括：门电路，触发器，逻

辑代数（4学时），组合逻辑电路(以中规模为主，4学时)，(以中小规模为主)4

学时，波形发生与转换电路（2学时），D/A和A／D转换（2学时）。

重点：基尔霍夫定律，叠加定理，戴文宁定理，电路的暂态分析，正弦交流

电路分析，三相电路，变压器，交流电机，基本放大电路，运算放大器及其应用，

逻辑代数，组合逻辑电路。

难点：电路的暂态分析，正弦交流电路分析，三相电路，交流电机，电路中

的反馈，触发器与时序逻辑电路。

课程的重点、难点及解决办法

本课程内容庞杂，每一部分都有不同特点的重点内容，难点也比较分散，主

要采取以重点带难点，对每个难点逐个突破。

1、电路基本理论。在理论教学上，重点强调其内容，突出其应用。适当增

加讨论课，调动学生的学习兴趣和主动性。在实验教学上，要求学生自行设计实

验内容，教师严格把关，真正做到带着问题进实验室，自己为自己设计实验。

2、运算放大器及其应用。由于学生已经具备了一定的电路分析能力，所以

侧重组织课堂讨论，开展探究式学习方法。通过学生提问、学生讨论、师生问答

互动等过程，加深学生对问题的认识和理解。这种老师“退居二线”的做法，更

能调动学生的学习热情，学生的提问非常踊跃，往往能产生了意外的效果。尤其

是负反馈，通过超出课堂范围的讨论，可进一步抓住其实质。

3、数字逻辑基础。虽然学生在学习这一部分时已从其他课程上获得了一定

的基础，但掌握的较为零碎，这部分的难点之一是编码问题，处理办法是举例讲

清楚码与数的关系。另一难点是符号体系。由于现行教材采用新的国家标准，与

原标准和国际流行标准存在较大差异，因此必须讲清练熟。

4、部分电工电子新技术。包括可编程控制器（PLC）、可编程逻辑器件（PLD）、

各种EDA软件，和一些飞速发展的应用技术，如汽车电器、嵌入式系统。由于这

部分融入了比较新的器件的原理和应用，所以结合不同专业学生的特点，有的采

用自学为主、结合大作业的方式，锻炼学生的自学能力；有的则采取以小组为单

位开展团队学习、结合课堂讨论的研讨式教学，增强团队协作、与人沟通的能力。

5、实验。这也是贯穿课程全过程的难点。取消简单验证性实验，加强设计

性、综合性实验。要求学生自主设计实验，鼓励学生在实验过程中应用先进的技

术与设计手段，大胆创新。不但注重要得出实验结果，也要强调实验过程、实验

方法及实验结果的分析。实验过程充分体现以学生自主学习为主、教师引导为辅

的原则，培养学生动手能力和创新思维能力。

6、教学内容组织。教学内容组织方式以课堂教学为主，辅以实验教学、多

媒体教学。对课堂教学的方式以启发式教学为主，采用“实践—理论—实践”的

教学方法，现代化教育技术全程应用于本课程教学之中。采用精讲多练、形象的

多媒体动画，循序渐进、深入浅出等方式方法讲透重点，突破难点。实验教学是

电工电子技术课程的重要内容之一。坚持“以学生为本,突出技能培养”的理念，

通过实验操作、观察实验现象和实验结果的分析，加深学生对课堂学习的基本概

念和基本原理的理解，巩固所学内容和知识，学会常用实验仪器和设备的使用，

培养学生动手能力和解决实际问题的能力。