电工电子技术及应用教案——复合逻辑门电路与逻辑代数(中职教育).do.pdfVIP

复合逻辑门电路与逻辑代数

【课题名称】

复合逻辑门电路

【教学目标】

知识传授口标：

掌握复合逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示法。

能力培养目标：

培养学生分析问题和解决问题的能力。

【教学重点】

重点：复合逻辑门电路的逻辑符号和逻辑功能。

【难点分析】

难点：复合逻辑门电路的表示法。

【学情分析】

学生在掌握与、或、非门电路的基础上，学习与非门、或非门和异或门电路比较

容易。因此巩固基本逻辑门电路是学好复合逻辑门电路的基础。

【教学方法】

讲授法

【教具资源】

多媒体课件

【课时安排】

（

1学时45分钟）

【教学过程】

—、导入新课

采用复习提问的方式，巩固与、或、非门电路的逻辑符号和逻辑功能，为讲授新

知识打好基础。通过启发学生思考：“与、或、非门电路的不同组合可以构成什么电

路？”來激发学生的求知欲，直接导入新课。

二、讲授新课

教学环节1：与非门电路

教师活动：投影分析与非门电路的构成；

学生活动：观察与非门电路的逻辑结构图。在教师的引导下，师生共同绘制逻

辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能；

能力培养：培养淫生的观察能力和分析问题的能力。

教学环节2：或非门电路

教师活动：投影分析或非门电路的构成；

学生活动：观察或非门电路的逻辑结构图。在教师的引导下，师生共同绘制逻

辑符号、写岀其逻辑表达式、列岀真值表、归纳逻辑功能；

能力培养：培养学生的观察能力和分析问题的能力。

教学环节3：异或门电路

教师活动：投影异或门电路的构成；

学生活动：观察异•或门电路的逻辑结构图。在教师的引导下，师生共同绘制

逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能；

能力培养：培养学生的观察能力和分析问题的能力。

三、课堂小结

教师与学生一起对比总结与非门、或非门、异或门电路的逻辑符号、逻辑

表达式和逻辑功能。采用表格的形式，用多媒体投彩，便于淫生对比记忆。

逻辑符号逻辑表达式逻辑功能

10,0

全出有出

A—

与非门电路o—LL=AB

B—1

—

01,1

A—Ml全出有岀

或非门电路o—L=A+B

L

B—

—0

一1,

A