电工电子技术基础课程标准 .pdfVIP

《电工电子技术基础》课程标准

课程编码【】课程承担单位【】

制定人【】制定日期【】

审核审核日期【批准日期【

批准一、适用对象

（初）高中毕业学生或同等学历者

二、课程定位与设计

1、课程定位

《电工电子技术基础》课程是中等职业学校等非电类专业的一门专业基础

课程，根据汽车运用与维修专业的特点制定，它包含了电工电子技术中最基本的

内容，要求学生掌握汽车运用与维修专业必备的电工和电子技术基础知识和基

本技能，为学生学习后续汽车专业课程储备能力。

本课程是汽车维修专业学生专业基础能力形成的课程，主要针对汽车电工

和汽车机修工等岗位开设，旨在通过本课程的教学，使学生了解交直流电路的概

念、定理、特点及基本分析方法；理解常用电路元器件工作原理及符号、参数、

功能作用及选用方法；熟悉常用晶体管结构及其应用电路、基本数字电路的结

构及工作原理与特点；掌握常用电工与电子测量仪器及仪表进行基本电路检测

的能力。使学生了解电工、电子技术发展的概况，为后续学习《汽车电器设备

构造与维修》和《电控发动机原理与维修》课程打下一定的基础。

2、课程设计

本课程总体设计原则是以现代职业教育思想为指导，以职业能力培养为目

标，以学生为主体，就业为导向；以能力为本位，建构学生终身学习的理念。课

程设计以突出课程的职业性、实践性和开放性为原则，通过企业的调研需求分

析，紧紧盯住企业岗位要求、牢牢贴近一线需求，专业融入企业、规范服从岗

位、教学贴近生产。

课程教学内容的取舍和内容排序遵循企业实际流程，课程实施以行动导向为教

学模式，教学中安排了五个学习模块，14个学习任务，教师采取先示范讲解，

之后学生分组学习为主的一体化教学模式，通过项目教学、案例教学等教学方

法的实施，使学生的学习目标明确、学习任务具体。本课程采用项目教学、任

务教学等教学模式，以学生为主体，以工作任务为导向组织教学及考核。

教学中通过案例分析、角色扮演、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴

趣，引导学生积极思考、乐于实践。合理使用多媒体技术和网络资源助教，以

提高学生的学习效果。

三、学时及学分

本课程建议课时为64课时，建议学分2学分。

四、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握关于汽车电工电子基础课程的基本知识和

应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立科学的、辨证的思维方法，掌

握解决有电工电子技术方面问题的分析方法，给予学生有益的启发，拓展学生

的眼界，为学生今后学习汽车专业课程奠定基础，同时使学生岗位适应能力、

团结协作的能力和实际动手能力都有进一步的提高。

根据本课程面对的学习单元和职业能力要求，设定的教学目标为：

1、知识目标：

①掌握电路物理量和电路元件，理解电阻、电压、电流、电感、电容的概念；

②熟练掌握电阻、电压、电流、电感、电容的串并联的电路原理；

③掌握磁场的基本物理量定义及表示法，了解直流电磁铁的特性及应用；

④掌握电磁感应定律的原理及了解其应用范围；

⑤熟悉半导体二极管、三极管结构、特性、主要参数及其应用，熟悉整流电

路、滤波电路及稳压电路的组成、工作原理和元件的选用；

⑥熟悉与非门电路的特点；

⑦熟悉电控单元及传感器的基础知识。

2、技能目标：

①掌握使用电工仪表测量电阻、电压、电流等物理量的方法；

②掌握直流电路组装与接线方法和电路参数检测仪器仪表正确使用方法；

③能根据给定的原理图和电路器材，正确连接简单电路；

④熟练掌握电流表、电压表和万用表的使用方法；

⑤掌握晶体二极管、晶体三极管的测试方法；

⑥掌握标准与非门逻辑电路的变换和门电路逻辑功能测试方法；

⑦掌握传感器的检测方法。

3、情感目标

①使学生爱岗敬业的意识有明显提高；

②使学生安全与责任意识有明显提高；

③使学生职业兴趣意识有明显提高；

④使学生团队合作意识有明显提高。

4、经验目标

①使学生分析问题和解决问题的能力有明显提高；

②使学生在实际操作中举一反三的能力有明显提高；