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电子白板的应用心得

一、合理利用、提高效率、有益创新。

自从计算机进入课堂教学，自从有了课件这一事物，就有了一个

比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师，无不会在讲台前奔来走

去，时而操作计算机，时而面对学生，时而进行板书……教师上下翻

飞，总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。

究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此

才产生了以上现象。由于电子白板的设计特点，所配电子白板笔替代

了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的

困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放；又

可以成为“键盘”，输入字符；还可以成为“粉笔”，随意书写。

多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏

幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易

集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来

回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂教学的效率。

同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，

可以，根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教。而

不必像传统课件那样，必须循规蹈矩受制其中。

二、更新理念、转换思维、互动生成。

电子白板初来乍到时，我经常思考：“用电子白板怎么来做课件

啊？”作为一名经历了课件制作“大跃进”的亲历者。“做课件”这

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一概念，已经深深地扎根在我的心底深处。用多媒体辅助教学，自然

要做一个课件。而且，“做课件”的确是件费神的事。君不见，人力

物力所耗甚巨。一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作。看着

精美的课件，总让人有一种用来欣赏的感觉。同时，由于是“做”出

来的，因此在教学过程中，老师是无权、也是无法进行修正与更改的。

如果是赛课前的试教课，尚且可以在课后加以修改。如果只是平常的

家常课，那么课件在上课时的局限，便无法得以纠正了。

而如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任

务就是要更新自己的理念：变“做”课件为“生成”课件。为什么有

此一说呢？这就是电子白板应用与传统课件的重要区别之一，电子白

板应用于教学，其精华之处，不在于之前的课件制作，而在于对教材

本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学

要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生

的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材拖

放到电子白板教学平台上，这一过程是实时的、动态的、不可复制的。

因此，这课件是“生成”的。

三、技术简单、素质提升、资源依赖。

1、教师自身素质的提升

教师要能充分发挥电子白板的作用，就需要充分熟悉电子白板

的各项功能，教师只有在日常教学过程中反复使用，才能做到熟能生

巧，举一反三。不能很好把握电子白板的各项功能，“生成”课件就

无从谈起。同时教师还需要提高对教材的分析、把握能力。因为，课

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件已经不是传统概念上的“制作”，而是“生成”了。

因此，教师必须在课前对教学内容反复分析、充分把握，这样

才能在教学过程中根据教学要点，结合学生们动态的学习过程来调整

课件的“生成”状况，利用教学机智来应对各种意料之外的教学进程。

这对于教师来说，也是一个相当高的要求。

2、课前需要收集教学用的丰富素材。

教学资源与素材的充实程度，是教学效率与教学质量的关键所

在。谁能拥有更多更好的资源，谁就能更好地“生成”更好的课件，

更好地完成教学任务。

因此，如何构建一个内容丰富、体系完备的素材资源库，也成

为我们所要考虑的重要。

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