高职院校学生职业素养养成教育模式创新与实践探索———以杭州职业技术.pdfVIP

职教研究课题

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高职院校学生职业素养养成教育模式创新与实践探索

———以杭州职业技术学院为例

汪吾金

（杭州职业技术学院，浙江杭州310018）

［摘要］高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技能人才，教育过程

中既要注重培养学生的职业技能，又要有效促进学生职业素养的形成。职业素养需要养成而不可能教成，因此

高职院校迫切需要一个科学高效的职业素养养成教育模式，以适应加快发展的形势。杭州职业技术学院融体

善本的设计思路、架梯分层的路径建设、研教思行的引导力强化、校企深联的鲜活度保障、多维滚动提升学生

职业素养饱满度与坚实度的做法为推动建成一条融合度高、适应性强、见效速快的职业素养养成教育新路做

出了有益的探索与实践。

［关键词］职业素养；养成教育；校企共同体

［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）19-0005-03

职业素养是个人在职业活动中起决定作用的、内在的、相对规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方

稳定的基本品质，包括职业道德、职业技能、职业作风、职业意式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”《国务

识、职业行为等，是对社会职业了解与适应能力的综合体现，也院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出

有人视之为职业的内在要求和行为规范。一个社会人在职场中“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、

成功的素养及智慧的具体量化就是职商（英文careerquotient，简职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特

称CQ）。职商越高越有可能获得职场成功，而职商是需要培养色、世界水平的现代职业教育体系”。“坚持校企合作、工学结合，

的。在当前高职教育加快发展的形势下，强化学生的职业素养教强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动”。教育部《国家教

育，寻求真正适用、高效的养成教育模式已经成为高职院校必须育事业发展第十二个五年规划》明确“高等职业教育重点培养产

解决的重要课题。业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的

一、高职院校需要强化职业素养教育技术技能人才。”要“建立职业教育与产业体系建设同步协调制

高职教育助推“中国制造”向“优质制造”“中国智造”转变，度，实现职业教育体系与现代产业体系、公共服务体系的融合发

要切实提高吸引力，提升学生职业素养，主要来自两个方面的展。”在《国家骨干高职院校建设项目验收评议指标》中，“现代职

压力。业教育体系建设”的优秀标准是“要有积极的探索与实践，成效

（一）国家政策对高职教育提出了新要求显著”，形成“校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要密型合作办学体制机制；合作企业深度参与人才培养过程，参与

求“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、学校教学管理；校企合作制度保障有力、可行，运行环境良好，制

职业技能和就业创业能力”。“建立健全职业教育质量保障体系，度文件完善规范；学校内部人事管理分配制度能够激励教师主

吸收企业参加教育质量评估。”提出“遵循教育规律和人才成长