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金色的草地优秀评课稿（通用33篇）

金色的草地优秀评课稿篇1

《金色的草地》这是一篇精读课文。课文先讲的是生在俄罗斯乡下的两个小

朋友在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写

了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，到了晚上又变回

绿色的；再仔细观察发现了草地颜色变化的原因。通过这篇课文增强学生对大自然

热爱的感情，体验大自然给人们生带来的快乐，增强观察大自然、了解大自然的

意识。我抓住两个问题来重点学习，描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩

乐的情形以及解释草地会变颜色的原因。

一、谜语引入“小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东，到处安

家忙不停”和有关于蒲公英的图片来引入课文，激发了学生的学习积极性。

二、表演促读。教学中，学习第二自然段时，为了让学生体会“我”和弟弟在

草地上玩耍时的快乐心情，我请了两位同学生上台来分别扮演哥哥和弟弟。我让学

生表演俩兄弟玩耍的情景。抓住词语“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈

欠”“朝我脸上吹”重点理解，动词的运用也很形象，学生把俩兄弟的开心、快乐

表演得淋漓尽致。这样既给予了学生主动参与的机会，也让学生在表演的过程中亲

身体会到兄弟俩快乐的心情。跃了课堂氛围。

三、解释草地会变颜色的原因，这是理解课文的难点，课下我让学生充分查阅

蒲公英的资料，了解蒲公英的生长特点及性质。孩子们对蒲公英的认识并不陌生，

现在正是蒲公英快开花的时节，课前我让学生回家请教家长，并找了些。这个过程

学生本身就感到有趣，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药，味苦可以

清热解毒，学生算是对蒲公英有了些了解。孩子们在学习的时候就把对蒲公英的喜

爱之情读出来，把大自然给人们生带来的快乐体现出来。

金色的草地优秀评课稿篇2

在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线，小作者讲的两件事。

第一件事让学生通过读、演、体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生

体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得有趣生动，这

个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的

情境，学生自行增加的不多。

第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思

考的重要性，有的学生还提出大自然很奇妙，有很多趣事，最后一段是总结，有的

学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生

了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱。

有的学生说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，

看来学生的思维和语言是进步了不少。

金色的草地优秀评课稿篇3

《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，蒲公英又是孩子们最喜爱的植物，尤

其为我们农村小朋友所熟悉，给孩子们增添了许多乐趣。在教学的过程中，充分抓

住学生的那份好奇与喜爱展开深入的探讨。首先从草地出发，“……的草地”你见

过什么样的草地？展示课题——金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，学

生的脑袋就会随之产生很多问题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的

是一样的吗？一些疑问出现后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。在掌握生

字词的基础上进行课文品读主要采取个人读，小组读，小老师领读，学生大声朗

读，一来可以检查刚才字词教学的效果，二来可以了解课文内容，明白金色的草地

主要是在讲述蒲公英的变化。本文的重要线索是围绕着文章的最后一段“多么可爱

的草地！多么有趣的蒲公英！”来写的。你从哪里感受到了草地的可爱，从哪里感

受到蒲公英的有趣？

语文的课堂应该是学生的课堂，应多引导其多读多思多想，在本文的学习品读

中，可以充分发挥学生的想象力，如“蒲公英飞翔着，它似乎在许找自由，寻找梦

想……”学生在想象的过程中无论是语言表达，还是情感积累都得到了很好的提

升。

金色的草地优秀评课稿篇4

今天我执教了语文三年级上册第二课《金色的草地》。本节课的教学目标是：

1、认识2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生带

来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

这节课我采用了生本与传统教学相结