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高校青年教师的培养计划1篇

高校青年教师的培养计划（精选篇1）

青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有

着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比

例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教

师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提

升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，

特制定如下培养方案。

一、指导思想

按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围

绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，

努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务

培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研

能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和

创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象

35周岁以下（含35周岁）的青年教师。

三、培养方案

（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平

凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前

培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗

培训），圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事

处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师

资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教

师资格和晋升助教以上职务。

（二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证

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青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前，

由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体

参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲

过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关

系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教

务处、人事处保存备案。

新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课。

（三）积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关

随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的

传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。

指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教

学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、

课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科

研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出

考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院

鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的`

精神，为青年教师的成长铺路搭桥。

指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况

拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方

案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部

审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由

教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成

的情况。

每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落

实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一

位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费

中予以支付。

（四）加强教学检查和督导

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学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等

工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。

学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、

讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2—3次，同时召开

学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即

时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。

青年教师每周要听课1—2节，由各系自行安排。

（五）开展形式多样的.教学竞赛活动，创