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小学语文教学中渗透劳动教育的策略分析

【摘要】现如今,随着时代的不断发展,我国的教育界也在不断根据实际需要做出调整和改革。二十一世纪的小学生,生活在一个物质环境越来越富裕的和平年代,随着我国社会经济的不断发展,虽大部分的学生都受到了良好的教学,但并不影响越来越多的小学生在心理和性格上越来越自我,影响到学生生长时期的健康全面发展。而在小学的教学中,如能将劳动教育渗透到小学语文课堂中,对于培养学生的劳动意识和德智体美劳综合能力全面发展有着很大的帮助,本文就如何在小学语文教学中渗透劳动教育这一论题,进行一个探究和浅析。

【关键字】劳动教育；小学语文；教学探究

【正文】语文在小学课程体系中占据着非常重要的作用,为了培养小学生正确的人生观,培养新时代社会主义的建设者和接班人,当代的小学生必须明白劳动的重要性。教师便可以在小学语文教学中以语言为载体,与劳动素质相结合,合理的渗透劳动教育。使用语文学科和劳动教育相辅相成,不仅可以更好的发挥出语文教学中的劳动教育优势,为学生的劳动教育提供重要的资源保障,还可以对学生的劳动素质培养起到有效落实。因此,在小学语文学科的教学时,应结合文本优势,发挥出劳动素质培养的重要载体作用,为促进小学生全面发展创设有利条件。

一、培养小学生劳动素质的意义

1.1以语文学科为媒介,丰富劳动素养内涵

语文学科中的内容大部分源自于生活,而现如今的小学语文课本当中,大量的语文教材内容与劳动教育息息相关,所以,使用语文学科来烘托劳动教育,对于提高劳动教育的成效,丰富小学生劳动素质涵养有着无可替代的作用。小学语文教师通过语文知识教学,在劳动成果、思想品德,发明智慧等多方面通过小学语文教材为学生渗透劳动教育,潜移默化的让学生逐步形成良好的劳动观念。语文学科中具有的渗透力、结合力也可以很好的保证了小学劳动素质教育的丰富性和多样化。

1.2通过劳动教育,培养小学生创造能力

劳动是促成人类全面发展的唯一途径,是所有课程中最本质的课程,同时也是每一名小学生的必修课。通过不同的体力劳动和脑力劳动,锻炼学生的意志素质,提高综合素质。在劳动中,学生不仅需要动手,还需要动脑筋,通过手与脑的结合,不断克服各种困难。在这样一个过程中,它可以增强学生的智力,提高他们的创新能力,

对学生的长远发展也有着良好的帮助。劳动教育可以使小学生的生活技能越来越丰富,思想品德也不断的进步。而在进行劳动教育时,小学语文教师应打破学科的限制,在鼓动学生参加劳动时,引导学生在实践中发挥智力,体验工作的乐趣,既能激发学生的工作积极性,又能增加学生的知识和能力。

二、在小学语文教学中渗透劳动教育的策略分析

2.1在语文教学中穿插劳动教育

语文课堂是劳动素质教育的重要途径,语文主体的劳动教育功能体现在每篇课文的字里行间。教师可以在小学语文课程教学的基础上,在小学语文的课本材料中寻找劳动。语文教师不应该只关心学生听、说、读、写的培养,小学语文教学的目的一个是为学生打下良好的语文基础,更加灵活快速的使用母语沟通,另一个则是为培养学生的综合素质能力,帮助学生设立正确的劳动观。教师可在课堂上准确掌握和利用小学语文课程中有关劳动的教材资源,有效的发挥出教材中的劳动教育重点,通过课本教材的帮助,结合劳动教育,引导学生树立热爱劳动的良好观念,进一步促进劳动教育的科学构建。

例如:在进行人教版小学语文六年级下册的《北京的春节》这一课的教学中,这一课的教学重点在于让学生领略到传统年文化的独特魅力,感受文章字里字外的的热闹节日气氛。在这篇文章里,作者老舍根据时间介绍了春节前后每一天人们为了迎接春节要做的事情,如熬腊八粥、大扫除、贴对联等等,教师可以利用多媒体等教学工具,在课堂开始时为学生播放一些关于春节的视频,并为学生进行提问,过春节大家都要做什么?在得到学生热烈回应以后,教师便可以根据课文中的内容为学生引入劳动教育,引导学生在家里要做一些力所能及的事情,只有动手才能创造,通过课文和教师的引导来改变小学生懒惰依靠他人的思想状态,让学生理解劳动的重要性,只有大家都劳动起来,才可以共同创造出令人难忘的春节。

2.2通过语文阅读理解劳动的重要性

劳动教育的渗透不仅仅可以在课堂上才能实现,小学语文教师要引导学生多读书,读好书,通过课外阅读来在课下也能获取到劳动教育,增强劳动技能,并使使思想得到一个深化。教师可通过课上为学生进行语文教学,借助文本教材,为学生推荐一些优秀的课外读物,拓宽学生的视野,让学生了解如何欣赏文学作品中的劳动精神。教师也可以选取学生课外读物中的内容,为学生组织一些课外活动,如劳动实践、劳动主题书画展等等,通过润物细无声的方式让学生对于劳动最光荣这一思想刻画在内心深处,建立劳动意识、环保意识,为小学生的德智体美劳全面发展奠定良好的基础。

例如:在进行人教版小学四年级下册的《父亲的菜园