线上教学背景下,利用nobook虚拟实验提高初中物理实验教学的有效性.pdfVIP

线上教学背景下，利用nobook虚拟实

验提高初中物理实验教学的有效性

摘要：随着“互联网+”时代的到来，信息技术迅速发展，实现“互联网+物

理教学”的教育模式，为优化课堂教学效果意义重大。物理作为一门实验学科，

需要通过呈现生动形象的物理现象来培养学生科学素养，促进思维发展。鉴于一

些客观因素对真实实验的影响，可以将nobook虚拟实验引入到中学物理实验教

学中来，让虚拟实验辅助、延续、弥补传统实验，相辅相成，提高整体物理实验

教学的有效性。

关键词：nobook虚拟实验;初中物理；有效性；线上实验

1.

顺应时代发展，教学＋技术，虚拟实验得以走进课堂

物理作为一门实验学科，要求从事实出发分析事物的本质。当代学生接触各

类新鲜事物，单纯“口耳相传”的传统教学方式已经不能够满足他们的需求，我

们需要给学生呈现更加丰富多彩、生动形象的资源来激发他们的学习兴趣，用更

加多样的教学手段激发他们的学习热情，从而培养他们的自主学习能力，培养当

代物理核心素养。但是必须不能逃避的问题是，部分实验对当时环境例如湿度、

亮度等因素的要求较高，在有限的时间内，实物操作往往不易成功；而且，个别

实验操作的不当就会导致器材的损耗，同时实验危险性也无法良好的规避。种种

问题必然会影响实验教学的有效性。那么在教学中如何在兼顾经济安全的同时帮

助学生完成实验的探索，以达到提高实验课堂的教学有效性呢？相比于其他的虚

拟性软件，Nobook虚拟实验室涵盖了初中、高中主流教材中所涉及到的242种

器材，能够实现上万种物理实验演示与操作，满足各种教学活动。即降低了实验

成本，也保证了实验的安全性。同时，它还具备功能完备、操作便捷、交互性强

等特点，支持多终端、多系统、多版本体验。即nobook可以在Web、PC、手机、

平板各种设备和操作平台上进行数据传输和文件保存，用户通过操作可实现随时

[2]

随地编辑、查看，这为物理课堂提供了良好的实验平台。

1.

虚拟辅助真实，通过“无负担试误”强化电路故障问题认知

在人教版《九年级物理全一册》第15章至第19章有关电学知识的内容教学

部分里，分组实验、演示实验以及想想做做的项目共计25个，电路故障问题是

学生心中留疑最多的问题，其中不乏对“部分短路”的实验尝试和“完全短路”

的安全提示。

理解短路现象是教学中的难点，突破难点的最有效教学方式就是通过亲身体

验来认识、理解现象以及现象背后的知识。但是出于实验安全以及耗材的角度考

虑，在教学中不可能让学生去故意设计短路去进行尝试，所以，学生对短路问题

的认识处于一种模糊状态,面临变式问题和真实情境往往一筹莫展[3][4]。其次，电

表的正负接线柱的选择至关重要，也关系到安全使用电表的问题，利用nobook

虚拟实验，采用任务驱动式的方法，让师生在“无负担”——实验安全、零耗材

的环境下大胆尝试，即便可能出现错误，也无需担心。这样一个轻松的氛围成为

了提高实验教学的有效性的先决条件。

任务一：认识电源短路现象

实验内容：在nobook中建立“电源短路”实验，闭合开关,观察现象。

实验现象：在电源上方出现的警示图标，提示学生，这样连接会导致电源损

坏，一目了然。

任务二：认识用电器短路现象

实验内容1：在nobook中建立“简单电路——短路”实验,LLS串联在

、、

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电路中，S并联在灯泡L两端。先闭合开关S,观察实验现象。

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实验现象：闭合开关S后，两灯泡发光，电流表示数0.3A；闭合S后，灯

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泡L熄灭,L亮度比原来增强,电流表示数增大到0.6A。根据实验现象,启发学生

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