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教师专业发展的重要途径3篇

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之

一。天涯招考网今天为大家精心准备了教师专业发展的重要途径3

篇，希望对大家有所帮助。教师专业发展的重要途径1篇

随着社会的进步，知识的全球化，终身学习时代的到来，人们越

来越关注和重视人才素质问题。高素质人才的培养离不开教育，当然

也离不开教师。教师是教育的直接承担者和教育变革的实施者，一切

教育变革和发展都离不开教师的参与。教育的改革与落实最终都要通

过教师的教学实践才能实现。面对这一迫切的现实需求，世界各国纷

纷将教育改革的重点转向教师队伍建设，以促进教师专业发展作为提

高教师素质，改善教育质量的重要途径。教师专业发展已经成为当今

教师教育改革的主流话题，了解教师专业发展的内涵和途径对于提高

我国教师素质及教育质量具有重要的理论及现实意义。

一.教师专业发展的内涵

我们强调教师专业发展主要是重申：教师是一种经过系统训练达

到相应水平，并且还必须不断学习，才能胜任的专门职业。教师不仅

是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世

界的开拓者，是情感，意志，信念的塑造者，教师不仅需要知道传授

什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同学生采取不同

的教学策略。

因而，教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，

既是一种职业资格认定，更是一个终生学习不断更新的自觉追求。毫

无疑问，教师是一项具有专业性的职业，为了承担这项专门职业，教

师首先必须经过一定期限的系统训练过程，达到国家规定的资格才能

胜任。同时专业化性质，还要求从事教学工作的人必须不断学习所教

学科及其他相关专业知识技能，不断精益求精，才能保持自身的专业

水平。

教师专业化应体现在教师要经过专门教育和培训，要有丰富的从

事教师职业所需的教育学，心理学，社会学知识，学科专业知识，要

有教育艺术和教学技能，要有良好的师德和教书育人的能力。教师专

业发展不能仅仅理解为知识技能的发展，更不能等同于老三门知识，

它不是依赖外在的技术性知识的灌输而被塑造的，而是一种自我理解

的过程，即通过反思性实践变革自我，自主发展的过程。

二.促进教师专业化发展的基本途径

促进教师专业化发展的途径多样，本文立足于校本教研来探讨促

进教师专业化发展的基本途径。学校是教师专业发展的主阵地，教师

是教师专业发展的主体，教学问题是教师专业发展的核心。教历研究、

自我反思、专业合作是教师专业发展的三个核心要素，它们构成了教

师专业发展的三位一体的结构，相辅相成，缺一不可。这三个要素是

促进教师专业发展的基本途径。

教历研究

教历研究是为了避免传统教案的弊端，发挥其应有的作用，并结

合现今新课改的理念提出的一种促进教师专业发展的形式。研究教师

的教历是教师发展的一种现实而有效的途径，可以在不增加或少量增

加教师工作量的前提下实现教师的专业发展。通过研究教历，教师可

以在备课、解决课堂教学问题、解决学生的课堂行为问题、课后反思

等环节节约时间，减少工作量，提高教学实效。教历研究就是教师研

究自己或他人的教学案例、行为及思想轨迹，反思自己的教学实践，

既有利于提高课堂教学效率，又可促进教师的专业发展。教历研究是

一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈大体上包括三个相互

联系、相互依赖的环节：课前计划、过程描述、课后反思。开展教历

研究，为教师提高自身专业发展提供便利，在这个过程中每位教师都

真实且及时地记载自己的心路历程，这样既可以大大缩小教学情境与

实际生活情境的差距，又可以让每一位教师参与其中，得到一定程度

的发展。

教学反思

罗赛尔和库刹根在1995年的研究认为，训练只能缩小专家教师

与新手教师之间的差异，而反思性实践或反思性教学，却是促使一部

分教师成为专家教师的一个重要原因。教学反思是教师通过归因、诊

断、自我监控等方式对自己观念、教学实践及其结果进行分析、自我

评价；对学生的反馈、同事及专家的评价进行分析反思，它可以鞭策

教师吸收内化新课程理念，接受新思想，新技能，使教师向专业化发

展，保持一种动态、开放、充满活力的发展状态。教学反思具体有以

下几种方式：

1、教育叙事

教育叙事就是通过教师讲述自己教学的故事等个人叙事、对话交

流等方式，暴露自己的问题，使教师在叙事、讨论、反思中重新审视

自己，故事是教师教学经验的外在表现形式。教育叙事的最大特点就

是教师通过一